七年级语文上册 第一单元 成长纪事 第3课《走一步再走一步》教案2 沪教版五四制-沪教版初中七年级上册语文教案.doc

三 走一步，再走一步教学目标：1、能用简洁的语言概述故事的主要内容，了解具体描写与提炼概括的关系。2、理解心理描写对刻画人物形象和主旨的作用3、领会“走一步，再走一步”中蕴含的人生哲理，培养坚忍不拔、勇于战胜困难的品格。教学重点与难点：。1、重点：把握文章主要内容，了解具体描写与提炼概括之间的关系。2、难点：领会“走一步，再走一步”中蕴含的人生哲理教学过程：教学环节教师活动预设学生活动预设快读课文，整体感知1、 要求边看边理清记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。2、 请用简洁的语言概述事情内容1、 默读课文，圈画文中的关键语句，把握这个故事的关键要素。时间：7月里一个闷热的日子。地点：费城。人物：“我”、“我”的小伙伴们、父亲。事情的起因：体弱胆小的“我”决定冒险爬一次悬崖。 事情的经过：当爬到小岩石架时，恐惧和疲乏使我不能动弹，陷入险境。事情的结果：在父亲的鼓励和指导下，我走一步，再走一步，最终爬下了悬崖，我有一种巨大的成就感。2、概括事情品读文章，深入理解1、 根据情节，我们可以把故事分为几个部分？板书： “冒险”、“陷险”、“脱险”，2、试分析“我”在三个不同阶段的心理变化和思想情感。1、划分情节，并概括 2、圈划、交流所找出的描写“我”动作神态的语句，分析“我”在不同阶段时，内心的思想感情。板书：毫无信心信心萌发信心大增巨大成就感讨论交流，探究主旨1 我究竟是用怎样的方法脱险的？2 父亲为什么不直接抱“我”下来，他不怕“我”失足摔死吗？（设想父亲当时内心的心理活动）3、题目“走一步，再走一步”如何理解？1、学生以小组为单位交流讨论。2、在班级中交流各小组的意见。讨论、交流、理解体验感悟，思考总结。在生活中你有没有遇到过和文中的“我”有类似境遇的事情，你是怎样解决的？ 学生结合自己的生活经历畅谈，各抒己见，说出自己的真情实感布置作业，拓展延伸1、 写一段话，说说你对“走一步，再走一步”这句话的理解。2、写短文：在困难面前完成作业后记：重点复习记叙文的六要素，指导学会从文中找相关要素，然后进行简洁概括。对于题目的理解，学生停留在表面，理解不透彻，所以就用小组讨论和联系自身经历的方式加以解决。