资源描述
《三峡》教学设计
【教学目标】
1．熟读课文，理解文意。
2．反复朗读，欣赏三峡的优美风光，品味语言的精妙。
3．掌握方法，轻松背诵。
【教学重点、难点】
1．重点：熟读课文，品味语言，欣赏佳句。
2．难点：根据作者的描述想象情境并读出不同的感受。
【教学方法】
自学——点拨法 朗读——感悟法
【教具准备】
多媒体 PPT课件
【课前准备】
学生自读课文；搜集有关三峡资料，感悟美；结合课下注释和工具书翻译课文。
【教学过程】
一、导入新课，营造氛围。
师：同学们，中国的每一个汉字都有着丰富的内涵，可以让我们见字知意。比如“峡”字，从字面上看，你看到了峡中有什么？（生答“山”。）往深层里想，你联想到峡中还有什么？（生答“水”。）对，词典上解释：两山夹水的地方称之为“峡”。所以，我们如果来欣赏“峡”，就不仅仅要品它的山，还要读它的水。今天，我们就要一起去欣赏中国的峡中极品——长江三峡。
（板书题目及作者：三峡 郦道元。）
师：滚滚东逝的长江犹如一条艺术的长廊，三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境，变换的四季，涌动的江流，耸峙的山峦，无不激发着诗人、画家的情思与灵感。下面就让我们走进那令人心驰神往的三峡吧。
二、出示学习目标：
心中有目标，学习效率会更高。让我们一起来明确今天的学习目标，请齐读。
（师投影出示学习目标。）
1．熟读课文，理解文意。
2．反复朗读，欣赏三峡的优美风光，品味语言的精妙。
3．掌握方法，轻松背诵。
三、指导学生简介作者郦道元及作品《水经注》。
师：在欣赏旖旎的三峡风光之前，我们简单了解一下作者郦道元及其作品《水经注》。（师投影显示。）
郦道元：北魏著名的地理学家、散文家。
《水经注》：是为河流水道专著《水经》作的注释，它是一部有文学价值的地理巨著。
师：同学们，郦道元因一部《水经注》而出名，《水经注》因为具有极高的文学价值和地理价值而被后人称颂。这一节课我们不仅要了解长江三峡的地貌特征，还要欣赏课文《三峡》语言的魅力。
四、走进三峡。初读课文，整体感知。
1．一读课文，正字音。（师投影显示。）
读准字音，我能行！
略无阙quē处 重岩叠嶂zhàng 夏水襄xiāng陵 曦xī 月 沿溯sù 素湍tuān绿潭 绝巘yǎn 飞漱shù其间 属zhǔ引凄异 哀转zhuàn久绝 猿鸣三声泪沾裳cháng
2．二读课文，准确停顿。（师投影显示。）
正确停顿，我能行！
要求：珠圆玉润，停顿准确。
（请两名学生分读课文。之后重点指导学生准确把握以下语句的停顿。）
自/三峡七百里中
清/荣/峻/茂
每至/晴初霜旦
五、了解三峡。再读课文，同桌对译。
1．三读课文，译《三峡》。（师投影显示。）
要求：文从字顺。
（生借助词典、课下注释和相关资料，翻译全文。小组共同解决疑问，师适当指导。）
2．讲练结合，展示风采。（师投影显示。）
（1） 字词释义，我最棒！ （2） 慧眼辨真假（通假字）
1．或王命急宣 １．略无阙处 ２．哀转久绝
2．虽乘奔御风 （3）区分词义，我能行！（一词多义）
3．不以疾也 沿溯阻绝
4．属引凄异 绝 哀转久绝
5．良多趣味 绝巘多生怪柏
6．飞漱其间 自三峡七百里中
7．故渔者歌曰 自
自非亭午夜分
（4）准确翻译，我能行！
1．重岩叠嶂，隐天蔽日。
2．自非亭午夜分，不见曦月。
3．沿溯阻绝。
4．虽乘奔御风，不以疾也
5．素湍绿潭，回清倒影。
六、欣赏三峡。细读，品味语言，感受三峡之美。
１．四读课文，知三峡。（师投影显示。）
思考交流品读
山——怎样的山
夏水——有什么特征
春冬——景色如何
秋景——给你什么感觉
２．五读课文，赏三峡。（师投影显示。）
读出情感，我能行！
注意：语速、语调、重音、停顿。
（生有感情地朗读全文。倾注感情，旁若无人。）
过渡：刚才同学们读得都很投入，因为老师看到了大家朗读时丰富的表情。读到春冬景色的语句时，有的同学微笑着；读到秋季凄凉景物的时候，同学们表情变得很凝重，特别伤感。这就读出了文章所描写的不同美感。
相信下一个环节里，你们的赏析也会更加精彩！
请根据有关语言欣赏的提示：
赏析角度：修辞、色彩、观察角度、准确精炼的语言等。
赏析格式：我最喜欢的句子是 （美读原句），它好在 （说出句子的妙处）。（师投影显示。）
（生自读课文，在书上批注自己的理解和赏析。）
3．熟读成诵，记三峡。（师投影显示。）
背诵方法：分清层次，理解文意，掌握重点字词。
师：首先，我们要明确这四层内容：山势——夏水——春冬——秋景。山势——绵长，高峻；夏水——水位高，水流急；春冬——幽静，迷人；秋景——凄凉，肃杀。然后你默想一下这几层都是用了哪些语句来表现的？再想一想每一层的关键词有哪些，自然而然就能够背下来了。
（生根据提示自由背诵。）
轻松背诵，我能行！
以前两层为例，用“减字背诵法”背诵课文。
（教师投影出示“减字背诵法一”。）
自 七 中，两岸连 ，略无阙 。重 叠 ，隐 蔽 。自非亭 夜 ，不见 。至 夏 襄陵，沿溯阻 。或王 急 ，有时朝 ，暮 ，其 千二 ，虽乘 御 ，不以 也。
（生按照出示的内容背诵。）
（师投影出示“减字背诵法二”。）
自 中，两 连 ，略 阙 。重 ，隐 。自 亭 夜 ，不 。至 夏 ，沿 。或 ，有时 ，暮 ，其 ，虽乘 ，不 。
（生按照出示的内容背诵。）
（师投影出示“减字背诵法三”。）
自 ，两 ， 。重 ， 。自 ， 。至 ， 。或 ，有 ， ，其 ， ，不 。（生按照出示的内容背诵。）
七、告别三峡，深情回眸。
同学们，走进三峡，我们感悟到它如诗如画的美，总让我们流连忘返。再次回首，让我们再来看看这美妙景观：山的高峻，峡的幽深，树的繁盛，水的浩荡。
同学们，郦道元写的《水经注》本是为《水经》作的注释，在今天却又成了后人研究的文学巨著，不得不让我们佩服他的文学素养之深。这也给了我们深深的启示：学好了语文，提升了语文素养，它将成为我们一笔巨大的财富，使我们终生享用不尽！你知道怎样才能拥有这笔财富吗？对，要多读多写才行！今天老师给大家布置两项关于写作和阅读的作业：
①文笔小试，展现三峡：请为三峡写一篇精彩导游词。
②课外阅读，细品三峡：阅读刘白羽的《长江三日》和余秋雨的《三峡》。
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