资源描述
《旅鼠之谜》
第二课时
五、品读课文，赏析写法
这是一篇很有特色的科学小品文，叙述我与丹尼斯的交谈，交谈的内容是介绍旅鼠的三大奥秘，既引人入胜，又发人深思，想一想：这篇文章与一般的说明文有什么不同？这样写有什么好处？
学生思考，回答问题，教师明确：
1．用记叙的框架，对话的方式，生动有趣地介绍知识。
2．科学的内容与文学的形式相结合。
3．寓知识于叙事之中，知识性与趣味性相结合，吸引读者阅读。
记叙的框架。本文具备记叙的六要素。时间：“有一天”；地点：“巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址”；人物：“我”和丹尼斯；事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠；经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠行为的奇特发表他的感想。
说明的内容。如把丹尼斯讲述旅鼠三大奥秘的话筛选出来，连接起来，是一篇完整地介绍旅鼠知识的说明文。
对话的方式。通篇几乎都是“我”和丹尼斯的对话，既通俗又亲切。“我”不仅是忠实而专心的听者，而且“我”的心理活动和语言也有作用，有问有答，反复解开疑问。
六、拓展延伸，开阔视野
自然界除了旅鼠之外，其他的动物也有一些奇异的现象，你知道哪些？
学生讲述自己了解的指示，教师适当引导学生分析原因。
课堂小结：《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品，文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们，教育我们。从旅鼠的身上。我们如果反观人类自身，会悟到许多……
七、布置作业
写一篇介绍动物奇异现象的文章，试着运用本文的写法。
附板书 ：
课后总结
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