资源描述
勤于学习 善于学习
总 课 题
第三课 笑对生活
总 课 时
第 课 时
课 题
二、勤于学习 善于学习
课 型
教学目标
知识与能力：懂得学习的重要性；树立正确的学习概念；正确认识学习压力；懂得调控考试焦虑；树立不断学习、终身学习的观念；正确对待学习压力，学会克服考试的过渡焦虑。
情感、态度和价值观：树立正确的学习观念，增强学习能力，学会逐步完善自己的学习品质；树立终身学习观念，学习是一种生命的过程，是人类的基本活动。
教学重点
学会从不同的角度分析确立正确的学习观念必要性
教学难点
正确认识学习压力，懂得调控考试焦虑。
教学方法
以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。根据教材提供的情境，教师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加以引导、启发。案例分析、角色扮演、社会调查
教 学 过 程
教学环节
教 学 内 容
学 生 活 动
复习导入
引言：
导入新课
情境展示
探究：
情境联想
探究活动
感悟：
出谋划策
复习提问：
1、什么叫挫折？ 2、挫折产生的原因是有哪些？
3、怎样理解挫折的双重作用？4、怎样正确对待挫折？
正确对待挫折是人生的一大重要课题，学会面对挫折，超越挫折，战胜挫折才能获得成功，而要获得成功还需要不断学习，勤于学习，善于学习。
“ 学习是人类的基本活动，是人们生活的重要内容，一个人的学习观念、学习态度，会直接影响他的学习效果，甚至影响他的一生。”
通过刚才的阅读，我们初步了解了学习在人成长过程中具有重要的作用。现代社会是知识型社会，为了适应时代的发展，我们必须不断的学习，才能掌握足够的知识，跟得上社会发展的步伐。所以，我们应该勤奋学习，善于学习。
二、勤于学习 善于学习
（一）、畅谈我们的学习：
1、确立正确的学习观念：
课堂活动 ：愉快的校园生活。思考：
通过校园学习生活，我们都有什么变化？
师总结：我们每一个人从蒙蒙学童，到现在成为一个掌握一定知识的“小知识分子”，都离不开学校教育，都离不开正确的学习观念。所以，要学习好，对我们来说首先要树立正确学习观念。
（1）树立正确的学习观念的重要意义：
▲从学习重要性角度：①学习是人类的基本活动，是人们生活的重要内容；
②学习能使自己得到发展；
③现代社会，学习已经成为生存的一种方式，是一种生命过程；
④学习是学生的主要任务，是责任和义务。
▲确立正确学习观念的意义角度：正确的学习观念，可以帮助我们巩固良好的学习动机，选择恰当的学习方式，获得理想的学习效果。
其实我们大家在学习过程中都受到不同的学习观念的影响，在不同观念的影响下，学习效果也是有质的差别。
我们来看两类不同的学习行为对比。请大家看文本37页的表格，思考一下：在这两类不同学习行为的影响下，会产生什么不同的效果。即树立正确的学习观念。
2、正确的学习观念的内容
（1）读书学习是对社会、对自己的一种责任，是一种必须履行的义务；
学习既是个人的行为，也是社会的行为，每个人都是社会的成员，社会的发展使每一个人努力的结果，所以每个人都有责任和义务提高自己的素质。
（2）我们必须培养学习的自信心，相信自己经过努力一定会有进步，一定能成功；
我们遇到任何困难和挫折，都不能畏缩不前，不能低头，要知道，不经风雨，怎见得到彩虹。办法总比困难多，困难时暂时的，我们一定能战胜困难。（3）培养积极的学习兴趣，养成良好的学习习惯，讲究学习方法。
兴趣是最好的老师。有了兴趣会促使你追求你想知道的东西，促进你不断地战胜困难，一步一步走向成功。
（4）养成谦虚的学习态度，确立终身学习的观念。
面对学习中的困难和挫折，不同的心态和不同的处理方式会有不同的效果。当遇到困难和挫折时，我将会：…
调整好心态，积极主动地看待问题，把困难看成磨练，迎接每一次挑战。
比较两类学习的行为，谈谈自己的看法：
谦虚谨慎是中华民族流传了几千年的传统美德，我们在学习过程中要发展这种精神，千万不能是那种“一瓶不满，半瓶逛荡“的人。另外，现代社会是知识爆炸型社会，据专家介绍，现代的知识每3—5年就更新一次，所以，我们必须不断的学习，要活到老，学到老。
（5）现代社会，学习已经成为生存的一种方式。
3、学生的主要任务就是学习
（6）学习中既会有成功，也难免有失败的烦恼。面对困难和挫折，我们应该用良好的心态，浓厚的兴趣、科学的方法以及集体的力量，刻苦学习，善于学习。
（二）、人在考场
1、正确认识学习压力
了解我们应该如何对待考试压力
学习活动不可能没有压力。（1）有压力才会有动力，关键是如何正确的对待学习压力。（2）适度学习压力，有利于保持学习兴奋状态，增强学习的积极性和自觉性，提高注意力和反应速度等；（3）过重学习压力，会造成过度紧张，降低学习效率，甚至影响身心健康。
2、造成考试焦虑的原因有哪些？
（教师在黑板上写出“考试”一词）
提到考试，同学们最先联系到的词语是什么？为什么？
教师分析：面对考试，感到紧张、焦虑、有压力等很正常，这是正常的心理反应。
考试中，我感到比较轻松，主要原因是平时基础扎实，考前准备充分；
考试中，我往往非常焦虑，主要原因是学习态度不端正、效率低下、准备不充分。
我们在考试中，每个人的感受都会有所不同。有人轻松愉快，有人紧张万分，那么出现这些不同现象的原因是什么呢？
（1）与能力水平有关，学习能力弱，容易长生考试焦虑；
（2）与抱负水平有关，期望越高越容易产生考试焦虑；
（3）与竞争水平有关，越害怕竞争越容易产生考试焦虑；
（4）与考试失败经历有关，经历过失败容易产生考试焦虑；
（5）与心理、生理状态有关，心理承受能力差的人容易产生考试焦虑。
——分析比较，这个地方，应该重点分析，分析结束后，可以做个活动，让学生自己来分析自己考试焦虑的原因是什么，只有找到原因，才能对症下药，解决问题。
当你在考试过程中，如果很紧张，你都会有哪些具体的表现呢？
学生自己说说自己的表现，然后老师对照书本来总结，引出考试过度焦虑的表现，进一步帮助学生分析。
3、考试过度角旅游什么不利的影响（不作要求）
（1）情绪上：担忧、焦虑、烦躁不安；
（2）认知上：注意力不集中，记忆力下降，看书效率低，思维呆板；
（3）行为上：坐立不安，手足无措；
（4）身体上：头疼、食欲下降、恶心、心慌、睡眠不好。
考试焦虑，不利于学生的健康成长，所以我们必须克服这种不良的心理现象。
那么我们用什么办法来克服考试焦虑现象呢？
应这样应对：与同学交流，相互勉励，互相舒缓内心的压力等。
4、如何克服考试焦虑：
（1）从根本上说，要认真学习，牢牢掌握住各种知识，做好知识准备；
（2）关键是要对症下药，根据自己的身心特点和学习基础等实际情况，采取有针对性的调控方法。
（3）要进行考前自信训练。考试前，认真分析自己学习上优势，记录下来。并大声阅读自己的记录，增强自信心；
（4）在考试中要进行训练。要以舒服的姿势坐好，用鼻子进行深呼吸，放松自己，暗示自己已经准备好了，很轻松了。
小结：回顾课堂内容。
布置作业：课堂训练
学生阅读引言
学生自主畅谈4—6人
从课本上划出内容
学生谈谈自己的感受
学生自主完成
请大家阅读书本，
学生联想：
（学生可能联想到的词语有：紧张——因为自己成绩不好；焦虑——因为怕考不好；正常——因为学习总要考试；压力——担心考不好，老师批评，家长唠叨；无所谓——因为自己学习一般，考好考差一个样。）
板书设计：
1、学习的重要意义及树立正确学习观念的原因和方法
（二）勤奋学习 善于学习 2、对待学习压力的正确认识
3、产生考试焦虑的原因和导致考试焦虑的因素
4、克服考试焦虑的措施
教学反思：
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
