江苏省高邮市八桥镇初级中学七年级语文上册《第3课 冰心诗四首（第一课时）》教案 苏教版.doc

《第3课 冰心诗四首（第一课时）》教案
课 题

课型
新授
主备人：
个备人：
授课班级：
授课时间：
教
学
目
标
1．通过诵读品味，体会《母亲》《纸船》两首诗中所蕴含的情感。
2．体会诗歌想象丰富、构思精巧、语言凝练等特点。

重 点
通过诵读品味，体会《母亲》《纸船》两首诗中所蕴含的情感。
难 点
体会诗歌想象丰富、构思精巧、语言凝练等特点。
教学准备
课前了解冰心的生平及其主要作品
教学设计与过程
教学反馈
一、自主预学
1．读课文，完成下列各题。
1．文学常识积累。
2．一读《母亲》《纸船》，读准下列加点字的读音。
鸟巢（ ）　 　　叠成（ ） 　　　抛下（ ）
倘若（　　 ）　　 载着（ ） 妄弃（ ）
3．二读《母亲》《纸船》，读出自己的初步感受。
请用“我从_______中感受到____”句式，在书旁作批示，写出自己的初步阅读感受。
二、合作互学
（一）交流讨论“自主预学”部分的知识。
（二）学习《母亲》。
诵读，注意停顿、重音、语气、语调，读出感情。
示例：天上的风雨/来了，鸟儿/躲到它的巢里；
（三）学习《纸船》。
诵读，注意感情基调是思念母亲，孤独忧伤；语调是深情，低沉，缓慢。

教学设计与过程
教学反馈
三、点拨导学
（三）再读课文，探究下题。
品读。
（1）“心中的风雨来了”这句话中的“心中的风雨”指什么？

（2）诗中的两个“躲”字表达了诗人怎样的情感？是用什么手法来抒发这种感情的？

（3）“从不肯”“总是”有什么深意？

（4）纸船不会漂向母亲身边，“我”为什么还是不灰心“叠着叠着”？

（5）第三节是诗人的想象，在诗中有什么作用？

四、检测练学
课堂同步一1、2及二

五、课后作业
1．课堂同步“课外拓展”
2．熟读并背诵这两首诗。

【教后记】：