（秋季版）七年级语文上册 第三单元 第11课 礼物教案1 河大版-河大版初中七年级上册语文教案.doc

从百草园到三味书屋【教学目标】1、 知识目标：（1）积累词语，掌握“攒、拗、确凿、轻捷、相宜、方正”等词的读音、字形及词义，并学会运用。（2）了解朝花夕拾。（3）走进鲁迅的童年，探索他成长的足迹，体味童真、童趣。2、 能力目标：（1）学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法，培养学生的观察能力和表达能力。（2）品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。（3）体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。（4）学习并运用联系比较法，进行探究学习。3、 德育目标：学习鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活、追求新鲜知识的精神；培养热爱自然，关注生活的态度。【教学重点】1、描述百草园的部分，写景抓特点、按顺序、多角度描写的手法2、引导学生学习课文对事物的准确描摹、对动作的准确表达及写作思路的条理性。【教学难点】1、主题的理解及对学习、对生活的正确认识2、理解美女蛇故事的作用，初步了解插叙。3、揣摩三味书屋这一部分的思想内容，理解其中一些重要的词语。4、引导学生从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。【课时安排】 2课时【教学准备】1.多媒体材料：（1）范读录音；（2）三味书屋挂图。2.布置学生搜集有关反映童年生活的材料 【第一课时】【教学重点】1. 朗读课文，整体感知课文，2、精读课文，理清文章的总体思路；体味作者在百草园中的无穷乐趣；3. 重点研读文章第一部分，引导学生掌握抓住特点、多角度、按顺序描写景物的手法。4.掌握“不必说也不必说单是”的句式。【教学步骤】一、 导入 童年是一个人一生中最幸福的时光，请谈谈你对美好童年生活的记忆吧。（学生活动）爬树抓知了，乘夜色捉萤火虫，采摘刚开的花，偷尝未熟的涩果，或者在一块空地上种空心菜、扁豆，或者在有风的天气里放风筝，没风的日子里和朋友相邀出游今天，让我们走进鲁迅先生的童年世界，体味童真童趣。二、 作品背景介绍 从百草园到三味书屋这篇回忆性散文写于年月日。“三一八”惨案以后，鲁迅被反动当局列入拟通缉的北京文教界五十人名单，鲁迅难以公开和反动势力进行斗争，被迫于年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦大正值暑期，学生还没有开学，鲁迅回忆起少年时的往事，写下了这篇散文。最初发表在莽原半月刊第期上，后来鲁迅把它和旧事重提的其他九篇一起编入朝花夕拾这个散文集中。三、 检查字词预习情况四、 泛读整体把握教师播放示范朗读录音，学生听读，把握情感节奏，整体感知。学生自读，然后采取多种形式的朗读。1.概括特点（参考：百草园生活：自由快乐、丰富多彩、有无限趣味；三味书屋生活：单调枯燥、乏味、受束缚）2.找出两部分的起止句及过渡段。3.体味：最喜欢哪部分，简述理由。4、学生快速阅读课文，找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。五、研读赏析文章第一部分、学生齐读第段到第段。2、小组讨论：乐园中使鲁迅感到有无限趣味，包括哪几方面3、教师总结：这就是作者童年的乐园百草园。作者抓住一个“乐”字来写，有乐景、乐闻、乐事，满溢着生机和活力，情趣盎然。4、仿句练习 请同学们用“不必说也不必说单是就有”的句式写一句话。5、拓展（1）划出表现哺鸟动作的动词，推荐两小组分别上台表演。（提示：一人口述原文，一人演鲁迅，两人演小鸟；要求模拟出以下动作，鲁迅：扫开、支起、撒、系、牵、看、拉、捉拿；小鸟：飞翔、落下、啄食、飞走、罩住。）（2）观察表演者动作，要求用上系列动词描述。六、作业（1）抄录课后所列字词并用两个成语造句（2）比较所搜集的童年生活材料 【第二课时】【教学要点】1、了解作者在三味书屋中的生活，体味作者的思想情感；2.运用联系比较法，探究文章两部分之间的关系，加深对生活对学习的认识3、揣摩语言，品味作者简练生动、准确传神的语言特色，比较对照手法的仿写，培养学生的观察能力、品评能力和表达能力。【教学步骤】一、 作业情况反馈1.听写并用画线词造句：菜畦 鉴赏 确凿 臃肿 轻捷 人迹罕至 人声鼎沸2.为多音字注音并组词：3.口答有关鲁迅知识二、指名读过渡段1.找出直接抒情的句子，表达的是什么感情。2.思考：练习二（2）推测原因之多，说明了什么？（明确：衬托对百草园的难舍之情。）三、细读写三味书屋生活的部分1.讨论：哪些内容形成了对比，说明了什么？如：（1）玩耍时与读书时不同气氛；（2）师生读书时不同态度。2.质疑问难：为何写学生读的文字没加标点，先生读的加了标点？（明确：学生没读懂，说明所学内容脱离学生实际。）3.延伸：有无独到发现或新的感悟？四、总结归纳中心，完成练习，交流有哪些收获。五、拓展1.比较所掌握的不同人的童年生活，说说有何感触。2.对照自身的学习、生活，有何新的认识？六、课堂小结如果说，人生是一首诗，那么童年是其中最耐人咀嚼的一节；如果说，人生是一幅画，那么童年是其中最写意的一笔；如果说，人生是一首歌，那么童年是其中最动人的音符；如果说人生可以重新来过，那么童年是人们的首选时光。鲁迅先生用充满童真童趣的语调，回忆似水流年，获得些许温馨，以冲淡现实的不调和。我们从中不但可以捕捉鲁迅先生成长的足迹，体味他的一腔深情，而且还可学到他那高妙的写景叙事技巧。七、布置作业、课外阅读朝花夕拾中反映鲁迅童年生活的一组散文，并且思考这些生活经历在童年鲁迅的成长过程中可能会有哪些影响。、用形象、风趣的语言描写某位老师上课的神态、语言、动作，让同学一看就知道写的是哪位老师。