七年级政治上册 第八课 身边的诱惑 对不良诱惑说“不”教案 新人教版-新人教版初中七年级上册政治教案.doc

对不良诱惑说“不”课题对不良诱惑说“不”（第二课时）课型新授课教学目标目标表述知识目标：认识到不良诱惑是可以战胜的，掌握一些战胜不良诱惑的常用方法和技巧。能力目标：提高自我控制和抵制不良诱惑的能力。情感、态度、价值观目标：自觉抵制不良诱惑，初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力。制订依据教材分析在学生逐步熟悉初中生活，对生命、青春、情绪、健康有了初步认识和体验的基础上，帮助学生认识他所生活、学习的环境，为学生提供了战胜不良诱惑的有效方法，帮助学生解决学习和日常生活中的实际问题，同时还有一定的警示作用，是对学生培养良好价值观、人生观的重要内容。学情分析学生有什 么现会社会生活五彩缤纷，充满各种诱惑。十三四岁的青少年对周围一切充满了好奇，但社会经验、分析判断能力还不够成熟，加之自控能力不强，黄色书刊，烟酒、金钱、毒品、赌博等种种不良诱惑不能自觉抵制，遭到非法侵害时缺乏抵制能力的情况普遍存在。学生缺什 么帮助学生认识不良诱惑的危害，用正确的方法来抵制不良诱惑，帮助学生做出正确的选择，过健康安全的中学生活。教学重、难点重、难点表述怎么拒绝不良诱惑助学方案初中学生处在人生的花季，充满好奇,缺乏自制力，面对现实中的种种不良诱惑，往往不知所措，稍不注意，容易偏离正常的人生轨道，造成遗憾。所以，很有必要帮助他们正确分析自己所面临的诱惑，把握好自己，以有利于他们顺利度过“暴风骤雨”般的少年期。本节课的设计主要从学生的实际出发，最终促进学生的发展，从而体现“以人为本”的教学理念。教 学 过 程教学阶段师 生 活 动设计意图导入新课：（复习旧课）上一节课，使我们懂得了美好的诱惑会激励我们前进，不良的诱惑会带给我们严重的危害，我们是否能认清这些不良诱惑，并果断地对他们说“不”呢？我们今天就一起来讨论，我们该如何尝试对不良诱惑说“不”。讲授新课：一、 情景呈现、激趣导学多媒体播放奥德赛船长的故事和潘多拉魔盒的传说二、 你说我说、智慧火花1、奥德赛船长在这个过程中受到诱惑了吗？他又是靠什么使船只顺利通过了海峡？2、这个传说告诉我们不能抵制不良诱惑的后果是什么？、3、这二个事例共同说明了什么？归纳：通过大家的讨论，我们知道不良诱惑是具有危害的，但是同时，不良诱惑是可以战胜的，关键看自己是否有抵制这些诱惑的能力。奥德赛船长是勇于并善于抵制不良诱惑的人。那么，我们应该如何去抵制身边的一些不良诱惑呢？（一）不良诱惑可以战胜（板书）三、 实话实说、战胜诱惑阅读课本88页材料内容，并交流讨论：1、小玉这样的情况你遇到过吗？你在日常生活中遇到的最大的诱惑是什么？你又能否抵制这些诱惑？2、请你帮助小玉出出主意，想办法战胜这种诱惑。（这个环节主要是学生发言）归纳：从大家的发言中可以看出，每个人的生活环境不一样，经历不一样，所面对的诱惑也不一样，采取的方法也不同，但有一点是共同的，那就是战胜不良诱惑需要我们有勇气、智慧、信心，要求我们结合自己的实际，采用不同的方法去战胜。那战胜这些不良诱惑的具体方法，我们一起来归纳一下。（二） 拒绝和战胜不良诱惑的方法（板书）后果联想抵制诱惑请求他人帮助避开诱因、转移视线婉言谢绝朋友，提高自制能力专时专用，改正不良习惯总之，不良诱惑犹如病毒，我们要拒绝和抵制不良诱惑，需要我们结合自己的实际，充分发挥自己的聪明才智，用科学的态度、清醒的头脑和正确的方法，摆脱它们的干扰，避免其对自己的危害。四、课堂深化、及时反馈多媒体投影材料：“青蛙实验”提问：青蛙为什么在非常危险的情况下反而得以生存，但在舒适的环境中却失去了生命呢？学生回答总结得出结论：在我们看似平静的生活环境中，却隐藏着很多诱惑我们的因素，这就需要我们中学生自己时时刻刻提高警惕，积极参加有意义的各项活动，丰富自己的课余生活，保持清醒的头脑，自觉抵制这些诱惑。五、课堂小结：六、共享体验：（多媒体出示图片，文字材料，学生欣赏图片，齐声朗读文字）不历风雨难以长成参天大树，面对诱惑我们要学会拒绝，这样我们才能成长成为快乐的小使！课堂小结通过今天我们大家的互相交流和讨论，我们懂得了如何分辨不良诱惑和怎么拒绝不良诱惑。在今后的人生道路上，我们都还会再遇到各种形形色色的诱惑，有些可以也非常具有隐藏性，我们一定要掌握好自己人生的方向，愉快的学习，健康的成长，拥有幸福的生活。板书设计对不良诱惑说“不”(一)不良诱惑能战胜(二)战胜不良诱惑的方法1、后果联想抵制法2、请求他人帮助3、避开诱因、转移视线4、婉言谢绝朋友，提高自制能力5、专时专用，改正不良习惯反思与重建 陶行知先生说：“教育只有通过生活才能产生作用并成为真正的教育”。1、本课力求创设生动直观的教学环境，运用多种教学方式，尽可能利用学生已有的生活经验，突出学生生活中遇到的问题，激发学生在交流中体验感悟，在互动中探究知识。2、教师在课堂中注重学生的主体地位，让学生在活动中煅炼语言表达和分析能力。使学生在讨论交流中增强对知识的理解，在生活中督促自己学以致用。同时避免使自己的教学照本宣科，陷入空洞说教的境地。