资源描述
身边的诱惑
课题
身边的诱惑（第一课时）
课型
新授课
教
学
目
标
目
标
表
述
知识与技能：了解身边的种种诱惑，知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害，学会一些战胜不良诱惑的方法，初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别事非的能力，初步学会用辩证的方法分析事物的能力，运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力。
过程与方法：通过活动寻找来自你身边的诱惑，用你的心去感受身边的诱惑，用你的眼睛去搜寻身边的诱惑，用各种方式去初步感悟身边的诱惑，在活动中去探索了解诱惑，通过自己的理解来谈、来演、来展示自己所认识的身边的诱惑，从感性上首先对诱惑有一个全面的体验。
情感、态度与价值观：鼓起勇于战胜不良诱惑的勇气和信心，学会依靠家长、老师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑，追求科学、健康、充实的初中生活。
制订依据
教
材
分
析
教材主要通过实例加问题思考的设计，分析了与学生现实学习、日常生活紧密相关的几种诱惑。
学
情
分
析
学生有
什 么
学生所处的社会有精彩、新奇，充满着无限的情趣，但其中也有来自方方面面的诱惑。十三、四岁的青少年正处于人生的花季，生机勃勃，他们探索人生，幻想未来，对周围的一切充满好奇。
学生缺
什 么
他们的分析判断能力还不成熟，加上社会经验的缺乏和同龄人的相互影响，面对现实生活中的种种诱惑，往往不知所措，很容易脱离正常的人生轨道，酿成终生遗憾。
教
学
重
、
难
点
重、难
点表述
重点：学生理解应理智对待诱惑及不良诱惑造成的危害。
难点：对各种诱惑的识别，在生活中能正确处理各种诱惑
助
学
方
案
伴你成长 助你成功
教 学 过 程
教学阶段
师 生 活 动
设计意图
导入
七嘴八舌话“诱惑”
文韬武略辩“诱惑”
火眼金睛识“诱惑”
设身处地谈“诱惑”
教师的手机今天传来了获奖的好消息，这对我是个很大的诱惑，但条件是我得先交公证费，你们觉得该不该交？同学们是否听说或者经历过类似的事？
你认为在我们生活的周围，最能诱惑人的事物有哪些呢？为什么它们能诱惑人？（老师将学生所述诱惑加以归类，如荣誉、美食、穿着、金钱、玩乐、黄、赌、毒、邪教等）
组织学生就电子游戏和青少年健康成长利与弊分正反方进行辩论。师生共同寻找答案。
引导学生阅读材料（非洲蝙蝠的事例）并思考：这则寓言故事给你什么启示，生活中有哪些类似的诱惑
引导学生阅读有关“黄、赌、毒”和“邪教”的材料并思考：它们为什么会诱惑人？
播放有关毒品和邪教的录象得出结论：不良诱惑危害大，要坚决抵制
学生谈自己以前遇到诱惑时的感受和后果，学了本课后有什么新的感悟
设计发生在学生身边的事例，导入课堂，目的是引发学生的兴趣，说明诱惑就在人们的身边，这一设计能比较自然贴切的揭示课题
引导学生列举身边的诱惑，可以激发学生积极思考所显示的问题，主动参与到教学活动中，通过讨论和想像让学生明白，针对同一种诱惑，因为对待的态度不同，所采取的措施不同，导致的结果也会不同。
帮助学生用辩证的观点看问题，培养学生解决实际问题的能力，通过辩论使学生明确玩电子游戏应注意内容的健康，时间要适度，不去营业性网吧
通过让学生思考阅读材料和让学生直观感受，帮助学生认识“黄、赌、毒”和“邪教”是一种不良诱惑应予以抵制，从而培养学生明辩事非的能力
深化学生对诱惑的认识，引导学生将所学知识，所获得的体会、感悟用于自己的实践，真正做到学有所感，学有所得
反
馈
练
习
你认为自己在本节课充分调动了学生自主学习的积极性了吗？
通过本课的学习你认为自己最大的收获是什么？
3、你觉得本节课中还有哪些问题没搞清楚，或者你又发现了什么新的话题？
课
堂
小
结
学会分辨并自觉抵制不良诱惑，才会有健康幸福的生活。都则，我们会为之付出沉重的代价。
板
书
设
计
反思
与
重建
1、教师主导地位，给学生的思考创设情境，变“要我学”为“我要学”形成学生自主合作探究学习的氛围。
2、注重学生的情感体验，用最实用的教学手段达成具有新课程标准理念的教学效果。
以上只是我就这节课教学后的一点体会，有些教学方法不是最好的，还存在许多不足之处，请各位评委老师多提宝贵意见。
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