资源描述
课 题
唐雎不辱使命
课型
新授
主备
教师
二次备课教师
教学
目标
1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。
2、培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力和表演能力。
教 学
重 点
难 点
1、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。
2、领悟本文言辞的巧妙美。(言之有节，言之有据，言之有力)。
教学
资源
朗读磁带、黑板
教法与学法
自主合作探究
通案内容设计
个案内容设计
教
学
内
容
一、导入新课
同学们也许听说过战国时期荆轲刺秦王的故事吧。荆轲在易水上辞别燕太子丹时，慷慨悲歌，“风萧萧兮易水寒，壮土一去兮不复还”。这就是《战国策》里描绘的燕赵游侠之士的形象，虽然他最终失败被杀，但他的故事却一直为后。人传诵，给我们留下了深刻的印象。今天我要讲的则是另一个故事：作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮地折服秦王，不辱使命。这种勇气是难能可贵的。这里的唐雎，是《战国策》里塑造的又一个游侠勇士的形象。
二、资料交流
作者、背景简介。
《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书。它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩。所以它对后代的散文著作有很大影响。
这篇文章记叙了战国末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后灭亡了韩魏两国；安陵是魏的附庸小国，秦想用诈骗手段并吞安陵。安陵君拒绝秦王的要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾。
三、全班齐读，然后正音正字。
弗fú 雎jū 怫fú 跣xiăn 抢qiāng 傀guī 祲jìn 缟găo 挠náo 谕yù
四、同学反复朗读，可按照每行为一组的顺序举行朗读比赛，以此激发学习读书的乐趣。
五、借助工具书和参考资料，自行疏通文意，同桌之间可以讨论。
六、整体感知
请同学们用一句话说出课文的主要内容。
七、总结、扩展
在战国时期有很多“士”，这个特殊的阶层流传下来许多故事，如毛遂、蔺相如、晏子等，课下可搜集一些。
一、明确目标
1、通过听读做到正确、流利的朗读，试着背诵。
2、掌握文学常识，翻译课文，积累实词。
二、自学尝试：
学生自由读（要求大声朗读，注意停顿，读正确、流利）
三、点拨引领
范读（听课文录音）。
老师提出具体要求，指导学生朗读。要求：
（一 ） 句读分明；
（二） 节奏合理；
（三） 语速适中，
（四） 语句流畅；
（五） 注意音韵铿锵。
四、小组合作
1、师徒合作，互读课文，纠正错误读音，注意句读。
2、自由大声朗读，直至背诵。
3、参照注释，自主翻译课文
4、交流自己在翻译中遇到的问题。
重点字词：
重点句子：
5、强调重点词语，快速记忆。
五、小组展示
每个小组选取一个代表朗读展示。
六、小结
七、布置作业
板
书
设
计
课外作
业布置
必作
整理重点词语，熟练翻译课文
选作
课外阅读
教后心得
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