1、课 题唐雎不辱使命课型新授主备教师二次备课教师教学目标1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。2、培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力和表演能力。教 学重 点难 点1、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。2、领悟本文言辞的巧妙美。(言之有节，言之有据，言之有力)。教学资源朗读磁带、黑板教法与学法自主合作探究通案内容设计个案内容设计教学内容一、导入新课同学们也许听说过战国时期荆轲刺秦王的故事吧。荆轲在易水上辞别燕太子丹时，慷慨悲歌，“风萧萧兮易水寒，壮土一去兮不复还”。这就是战国策里描绘的燕赵游侠之士的形象，虽然他最终失败被杀，但他的故事却一直为后。人
2、传诵，给我们留下了深刻的印象。今天我要讲的则是另一个故事：作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮地折服秦王，不辱使命。这种勇气是难能可贵的。这里的唐雎，是战国策里塑造的又一个游侠勇士的形象。二、资料交流作者、背景简介。战国策是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书。它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来
3、说明抽象的道理，富有文学色彩。所以它对后代的散文著作有很大影响。这篇文章记叙了战国末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后灭亡了韩魏两国；安陵是魏的附庸小国，秦想用诈骗手段并吞安陵。安陵君拒绝秦王的要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾。三、全班齐读，然后正音正字。弗f 雎j怫f跣xin抢qing傀gu祲jn缟go挠no谕y四、同学反复朗读，可按照每行为一组的顺序举行朗读比赛，以此激发学习读书的乐趣。五、借助工具书和参考资料，自行疏通文意，同桌之间可以讨论。六、整体感知 请同学们用一句话说出课文的主要内容。七、总结、扩展在战国时期有很多
4、“士”，这个特殊的阶层流传下来许多故事，如毛遂、蔺相如、晏子等，课下可搜集一些。一、明确目标1、通过听读做到正确、流利的朗读，试着背诵。2、掌握文学常识，翻译课文，积累实词。二、自学尝试：学生自由读（要求大声朗读，注意停顿，读正确、流利）三、点拨引领范读（听课文录音）。老师提出具体要求，指导学生朗读。要求：（一 ） 句读分明；（二） 节奏合理；（三） 语速适中，（四） 语句流畅；（五） 注意音韵铿锵。四、小组合作1、师徒合作，互读课文，纠正错误读音，注意句读。2、自由大声朗读，直至背诵。3、参照注释，自主翻译课文4、交流自己在翻译中遇到的问题。重点字词：重点句子：5、强调重点词语，快速记忆。五、小组展示每个小组选取一个代表朗读展示。六、小结七、布置作业板书设计课外作业布置必作整理重点词语，熟练翻译课文选作课外阅读教后心得
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