七年级道德与法治上册 第二单元 学会交往 2.3 绿色上网 第1框 走进网络时代教学设计 粤教版-粤教版初中七年级上册政治教案.doc

走进网络时代
一、设计理念
新课改理念下，以学生为主体、教师主导的现代教育观念能更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识，使学生在合作探究中将品德内化于心，外化于行。本课力求通过课前策动及课堂活动激发学生学习的积极性，引导学生通过合作学习、调查分析等方式主动探究，在合作和分享中扩展经验，在合作探究的过程中增强道德学习能力，践行社会主义核心价值观。
二、学情分析
在互联网+时代，网络已经渗透到各个领域，成为人们生活、学习、工作中不可或缺的一部分。网络为我们提供了无限的可能性，同时也带来不可知的风险。初中生对网络充满好奇，但因身心发展尚未成熟，缺乏自制力，容易受到网络不良信息的诱惑，部分青少年甚至沉迷于网络游戏而无法自拔。因此，引导学生正确认识网络是十分有必要的。
初中生既有对网络生活的丰富体验，又有自主探究、合作学习的能力，为学习本课打下了基础。
三、教材分析
（一）教学目标
1.情感、态度与价值观目标
形成理性看待网络的意识。
2.知识目标
了解网络交往的特点，知道网络给人们的生产、生活、学习、工作等带给了极大的便利。懂得辨识网络交往的利弊，认识到网络具有利弊兼有的两面性。
3.能力目标
学会合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，理性利用现代媒介参与社会公共生活，为自己的学习、生活服务，培养抵御网络不良诱惑的能力。

(二)教学重点、难点
教学重点：认识到网络具有利弊兼有的两面性。
教学难点：学会合理利用网络。
(三)课时安排
一课时
(四)教学方法
教法：启发式教学法
学法：探究学习法、小组合作学习法、分析归纳法
(五)课前策动
1.教师指导学生分成两个学习小组。第一小组开展有关“班级网络利用情况”的调查，小组成员整理资料并制作成PPT。第二小组学生搜集有关“网络利弊”的资料（图片、新闻、身边案例等），准备课堂辩论。
2.教师提前掌握学情，并针对学情整理课堂资料，准备PPT。

四、教学过程
（一）时事播报，导入新课
新闻导入：多媒体播放《2016中国互联网大会》新闻短视频，介绍互联网对中国各领域的影响。
【设计意图】以“繁荣网络经济 建设网络强国”为主题的2016年中国互联网大会在北京召开。通过新闻片段的播放，学生感受到网络对生活各领域的渗透，从而跟随教师引导，走进网络时代。

(二)合作探究，学习新知
活动一:我的网络时代
1．小组代表上台展示PPT，介绍班级网络利用情况。
2.学生整理分析:网络影响着我们的学习、生活、娱乐、交友等各个方面。
【设计意图】课前的“班级网络利用调查”中，学生分析和整理了班级同学利用网络的情况。通过课堂的PPT展示以及同学们的分析，学生能更直观地认识到网络的影响，并通过教师的引导，归纳出网络的特点，同时，活动的开展提升了学生合作探究学习的能力。
教师引导学生归纳出网络交往的特点：
（1）网络信息量大，实现了全球信息共享，突破传统学习的时空限制。
（2）网络交往快捷便利，跨越时空。
（3）网络是一个平等开放的平台。

活动二：网络利弊我来辩
活动指导：
1.四人小组交流讨论课前收集的有关网络利弊的资料（图片、新闻、身边案例等）。
2.根据课前自行分组，教师指导学生开展有关网络利弊的小辩论。
活动要求：
1.此部分是本课的重点内容，教师组织好辩论，并用板书列出正反两方的关键词，可适当引导与点拨。
2.辩论两方须提前熟悉辩论规则，并依据规则商量好辩论策略。
3.正反两方准备充分，发言时论据充分，但不得宣读提前准备的稿件或资料，提问和回答均应简洁明了。
4.总用时控制在8分钟。

教师引导学生归纳总结：网络给了我们无限的可能性，同时也可能带来不可知的风险。网络存在利弊兼有的两面性。
【设计意图】学生是课堂的主体，课堂是学生思维碰撞的主阵地。关于网络利弊的问题，学生之间、学生与家长、老师之间一直存在不同观点。通过辩论的方式，学生不仅锻炼了自己的表达能力，提升了思辨能力，培养了团队合作精神，而且加深了对课本知识的理解，有利于形成正确的人生价值观。

问题引导（过渡）：网络有利也有弊，我们能否化“弊”为“利”呢？
活动三：化“弊”为“利”我能行
活动指导：
1.小组同学讨论交流，针对辩论中反方提出的“弊”，一一列出化解的方法。
2.教师引导学生从“网络不良信息”“沉迷网络交往”“沉迷网络游戏”等方面提出有针对性的解决方法，要求切实可行。
【设计意图】上一环节的辩论中，学生的思维往往停留在有关“网络利弊之争”上。活动三引导学生进一步思考：怎样合理利用网络，使网络成为方便我们学习、生活的现代工具，做网络的主人？互助探究环节的设置在于，发掘学生的思维潜能，通过指导他人化“弊”为“利”，明确合理利用网络的有效行为，使自己言行一致，真正实现合作学习。

教师引导学生归纳总结：
1.我们要学会“信息节食”，不让自己在无用的信息上浪费精力，同时要提高对信息的辨别、选择能力，自觉抵制不良信息的诱惑。
2.认识到网络交往的负面影响，拒绝沉迷。

（三）课后拓展，创新实践
活动四：微公益，巨能量
利用网络组织一次微公益活动，并通过网络对活动进行宣传，实时发布活动进展。
活动要求：
1.学生制定详细的活动方案，并评估活动的可行性。
2.活动要求尽可能多地利用网络的优势。
3.注意班级同学之间的分工合作。
4.活动后开展成果展示活动，教师最后进行总结表彰。
【设计意图】
通过微公益活动设计与开展，学生感受网络的巨大力量，引导学生合理利用网络，将网络的优势应用到生活的方方面面。活动的开展意在引导学生将所学知识外化于行动，实现知行合一。

课堂总结：
我们要了解网络的特点，正确认识网络的利与弊，学会合理利用网络，做网络的主人。

走进网络时代
网络的弊
网络的特点
网络的利
五、板书设计

化弊为利
合理利用

六、教学反思
本课通过课前策动、课堂展示、辩论、小组讨论等活动，展示了学生在自主学习、合作学习、探究学习方面的潜能，使学生成为课堂的主体。活动的设置有动有静，有辩有思，由言到行，层层递进，学生的认知水平与思维能力能够得到较大提升。