1、14 秋天教学目标流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 体会诗歌优美的意境。 揣摩、品味本文优美的语言。 培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 教学重点体会诗歌优美的意境。 揣摩、品味本文优美的语言。 课时安排一课时课前准备： 课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。 有条件的话师生可以共同合作制作秋景图的图片或课件。 教学过程导人新课 著名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”；宋玉也曾在九辩中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。” 在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅（这是中国古代诗人的一种典型的悲秋气节）。但是秋天也是有绚丽的色彩、丰收的喜悦的。
2、今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。(板书课题) 师配乐范读课文 要求a朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。 b学生正确划分诗歌的停顿。 c学生自由朗读课文。(投影片或多媒体课件显示) 秋天,是一个富于诗意的季节,多少诗人因秋的到来而获得了灵感. 在文人墨客笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。何其芳（1912-1977）。现代散文作家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生于四川一个守旧的大家庭。幼年喜欢中国古代诗词小说，1931进入北京大学哲学系学习，大学期间在现代等杂志上发表诗歌与散文。有散文集画梦录。
3、作者简介朗读震落了清晨满披着的露珠, .秋天梦寐在牧羊女的眼里。震zhn落 丁zhng丁 镰lin刀 肥硕shu栖q息 鳊bin鱼 乌桕ji 芦篷png满载zi 归泊 b 寥lio阔 枯涸h清洌li 梦寐mi 再次朗读震落了清晨满披着的露珠, 伐木声丁丁地飘出幽谷。那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。文中有表现秋天特征的景物么?这是一幅乡村秋景图? 文中有反映乡村特色的词句么?诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字) 农家丰收图霜晨归渔图少女思恋图诗歌抒发了怎样的感情？对秋天的喜爱赞美之情。震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装
4、竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。 农家丰收图向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌柏叶的影子。芦蓬上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。霜晨归渔图“冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。“青鳊鱼似的乌柏叶的影子”比喻青鳊鱼像乌桕叶 。“白霜”两字写出了秋的朦胧。“归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。“游戏”渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。 草野在蟋蟀声中更寥阔了。溪水因枯涸见石更清洌了。牛背上的笛声何处去了，那满流着
5、夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。少女思恋图“梦寐”一词形象地写出了牧羊女陶醉与美丽的秋景,陶醉于夏天”涤声”的神态.这句话表现出秋天如诗如烟、如痴如梦的神韵“满流”与“香与热”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映衬下，诗味盎然本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出秋忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天 。古诗中的“秋”秋风萧瑟，洪波涌起。解落三秋叶，能开二月花。春种一粒粟，秋收万颗子。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。自古逢秋悲寂寥，我言秋日 胜春朝。银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 春花秋月何时了，往事知多少。欲说还休，却道天凉好个秋。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。请大家动脑筋，用自己的语言将每一节诗歌所描绘的景象“画”出来。（比一比，看谁画得最美！）农家丰收图霜晨归渔图少女思恋图
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