1、14 秋天
教学目标
①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
②体会诗歌优美的意境。
③揣摩、品味本文优美的语言。
④培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
［教学重点］
①体会诗歌优美的意境。
②揣摩、品味本文优美的语言。
［课时安排］
一课时
课前准备：
①课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。
②有条件的话师生可以共同合作制作秋景图的图片或课件。
［教学过程］
导人新课
著名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”；宋玉也曾在《九辩》中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。” 在文人墨客的笔下，秋天
2、是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……（这是中国古代诗人的一种典型的悲秋气节）。但是秋天也是有绚丽的色彩、丰收的喜悦的。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。(板书课题)
师配乐范读课文
[要求]
a．朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。
b．学生正确划分诗歌的停顿。
c．学生自由朗读课文。(投影片或多媒体课件显示)
秋天,是一个富于诗意的季节,多少诗人因秋的到来而获得了灵感. 在文人墨客笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。
何其芳（1912--1977）。现代散文作家、诗人
3、文艺评论家。原名何永芳，出生于四川一个守旧的大家庭。幼年喜欢中国古代诗词小说，1931进入北京大学哲学系学习，大学期间在《现代》等杂志上发表诗歌与散文。有散文集《画梦录》。
作者简介
朗读
震落了清晨满披着的露珠,
………….
秋天梦寐在牧羊女的眼里。
震zhèn落 丁zhēng丁 镰lián刀 肥硕shuò
栖qī息 鳊biān鱼 乌桕jiù 芦篷péng
满载zài 归泊 bó 寥liáo阔
4、 枯涸hé
清洌liè 梦寐mèi
再次朗读
震落了清晨满披着的露珠,
伐木声丁丁地飘出幽谷。
………
那满流着夏夜的香与热的笛孔？
秋天梦寐在牧羊女的眼里。
文中有表现秋天特征的景物么?
这是一幅乡村秋景图?
文中有反映乡村特色的词句么?
诗中刻画了几幅图画?
(给它们命上整齐、漂亮的名字)
农家丰收图
霜晨归渔图
少女思恋图
诗歌抒发了怎样的感情？
对秋天的喜爱赞美之情。
震落了清晨满披着的露珠，
伐木声丁丁地飘出幽谷。
放下饱食过稻香的镰刀，
用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果
5、
秋天栖息在农家里。
“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。
农家丰收图
向江面的冷雾撒下圆圆的网，
收起青鳊鱼似的乌柏叶的影子。
芦蓬上满载着白霜，
轻轻摇着归泊的小桨。
秋天游戏在渔船上。
霜晨归渔图
“冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。
“青鳊鱼似的乌柏叶的影子”比喻青鳊鱼像乌桕叶 。
“白霜”两字写出了秋的朦胧。
“归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。
“游戏”渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。
草野在蟋蟀声中更寥阔了。
溪水因枯涸
6、见石更清洌了。
牛背上的笛声何处去了，
那满流着夏夜的香与热的笛孔？
秋天梦寐在牧羊女的眼里。
少女思恋图
“梦寐”一词形象地写出了牧羊女陶醉与美丽的秋景,陶醉于夏天”涤声”的神态.这句话表现出秋天如诗如烟、如痴如梦的神韵
“满流”与“香与热”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映衬下，诗味盎然
本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出秋忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天 。
古诗中的“秋”
秋风萧瑟，洪波涌起。
解落三秋叶，能开二月花。春种一粒粟，秋收万颗子。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。自古逢秋悲寂寥，我言秋日 胜春朝。银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
春花秋月何时了，往事知多少。欲说还休，却道天凉好个秋。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。
请大家动脑筋，用自己的语言将每一节诗歌所描绘的景象“画”出来。（比一比，看谁画得最美！）
农家丰收图霜晨归渔图少女思恋图
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
