资源描述
第十一课 端午日
教学目标：
1、 了解详细人民端午节习俗，感受其乡土文化的魅力。
2、 培养学生语言表达以及联想、想象的能力。
3、 通过活动，培养学生组织和团结协作的精神。
教学重点、难点：
1、 分析龙舟竞渡的精彩场面。
2、 联想的作用。
3、 对捉鸭子的场景的想象及语言描述。
教学方法与手段：
以多种样式的诵读为主，教师点拨，学生自主探究
教师活动
学生活动
二备
一、 导入新课：
同学们,你知道我国三大传统节日是什么吧（春节、端午、仲秋）你知道端午节的来历吗？（生答）是的，有诗云：“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。”那端午节有什么习俗呢？（出示儿歌：艾叶香，香满堂；粽子香，香厨房，桃枝插在大门上，出门一看麦儿黄，这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。）师生齐读。可见，端午节习俗之多，场面之热烈。
今天我们就学习一篇课文《端午日》，它的作者是沈从文。（出示课件：文字：沈从文及《边城》）
二、走进课文：
1、 检测生字词：
蘸（ ）酒 擂( )鼓 竞（ ）赛 呐( )喊
伶( ) 俐 泅 ( )水 戍（ ）军 缚（ ）
2、 作者介绍：
沈从文——原名岳焕，湖南凤凰人，苗族。创作中影响较大的是乡土小说，主要表现士兵、船夫和湘西少数民族的生活，富有人情美和风俗美。代表作有小说《边城》《长河》，散文集《湘西散记》等。《端午日》选自《边城》。
二、 研读课文：
1、 同学们朗读课文：
2、 茶峒人端午日有哪些风俗活动？
3、 文章是按照什么顺序安排的？其中最吸引你的是什么？
三、 仔细品味龙舟竞赛场面：
1、 请一位同学来读这段文字：
“每只船可坐12个到18个浆手。。。。。。擂鼓的种种情形。”
同学们思考：作者是从哪些方面正面写龙舟竞赛的精彩场面的？
2、在描写盛况时，作者用了哪些词语准确地写出赛手、浆手、带头的、鼓手、锣手赛船时的动作的？
3、作者用这些词语有什么目的？体现了赛手们怎样一种精神？
4、赛手们在同心协力、奋力争先、拼搏向前，那岸上的观众有什么反应？
5、整个场面让作者有怎样的联想？
便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”
两者相似点在：
鼓声如雷声，加上两岸人的呐喊助威声------水战时擂鼓，激战喊杀声。
联想的作用是突出龙舟赛的紧张、激烈、热闹
师小结：作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈氛围。
6、龙舟赛既然是如此的紧张激烈，那获胜者的奖品一定是非常丰厚的啦，是不是？所谓“重奖之下必有勇夫”嘛。那获胜的船手们的奖励是什么？
是不是获胜的龙舟上的所有的船手都有呀？ (不是，“不拘”缠挂到船上某一个人头上去。) 那他们图个啥？ (欢乐、热闹)
【归纳】体现出团队意识、参与意识、竞争意识，或者说，体现的是团结合作的精神，奋力拼搏精神，表现出的是人与人的真诚。
其实，在我们的校运会上，不管是参赛的选手也，啦啦队也好，尽管得到了奖品算不了什么，啦啦队不用说了也奖品也没有。但大家图的就是能为班级争光，为学校争光，对不对。同时，齐心协力，相互合作，才能取得更大的成绩。你们说是不是？
从龙舟比赛中我们可领悟到做事要“合作努力、奋勇争先”，光靠一个人是行不通的，只有通力合作才能获得胜利
7、好了，龙舟也划累了，呐喊也喊累，下面安排的是什么余兴节目呀？ 目的是什么？
我们一齐来把这节读一遍。
对于竞追鸭子，作者仅用了一句话：“水面各处是鸭子，同时各处有追赶鸭子的人”，就对这热闹有趣的场面作了概括。
8、拓展训练
如果你当时也在边上的话，请你用50到100字描写一下你想象中人们竞追鸭子的细节。可以写一个人怎么样抓住鸭子的，或者可以写一群人怎么样抓住鸭子的。想一下，河面上抓鸭子，一般会采用些什么方法？
(提示：穷追猛打 迂回包抄 合力擒抓 守株待兔)
五、归纳要点：
1、湘西的端午日，以龙舟竞赛作为重头戏。作者就抓住了这个重点，象一个向导一样，为我们详细描述了龙舟竞赛的精彩场面。并通过正面描写与侧面描写相结合的方面，突出了龙舟竞赛的热烈与欢腾。同时运用了联想的手法，渲染出竞赛的紧张、激烈程度，让我们仿佛置身于这一场景中，一同和茶峒人欢笑，嬉戏，共同度过这个充满了喜庆的节日。
2、我们应该追求怎样的生活？
其实、在中国传统的节日中，还有赛马、秋千、竹杆舞等活动，展示着多姿多彩的民族文化、奋进不息的民族的精神，显示了我国劳动人民的勤劳智慧，特有的审美情趣和理想追求。我们要在吸取外国文化的同时，热爱中国的传统文化精髓，只有民族的才是世界的。
六、综合实践
中华民族有许多重要的传统节日，今天是九月初九的重阳节（老人节）。尊敬老人是中华民族的优良传统，在重阳节中我们该为老人们做些什么事呢？请同学们利用课下完成一份《同庆重阳策划书》。
全班齐读
齐读字词
学生简介作者
自主思考
合作交流
讨论归纳：
自主思考
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授后小记：
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