江苏省泗阳县新袁中学七年级语文上册《第三单元 第十课 社戏》教案1 苏教版.doc

第十课 社戏
教学目标：
1、通读全文，理清文章思路，领会文章的详略安排。
2．理清课文脉络。
教学重点、难点：
领会文章的详略安排
教学方法与手段：
教师点拨，学生自主探究，梳理思路。
教师活动
学生活动
二 备
一、导入新课：
请同学们说说自己对童年的记忆，回忆一下童年的趣事。可以说一件事、一个人、一个情景。
二、解题：
我们平时经常把“江山社稷”用来比作国家，古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。
三、作者简介：
鲁迅（1881-1936），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
代表作：诗《野草》、小说《呐喊》、《彷徨》，散文《朝花夕拾》，杂文《坟》、《二心集》等。
四、背景介绍：短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。
五、疏通字词：
归省 偏僻 行辈 缘故 絮叨 宽慰 装模作样 怠慢 聚拢 撺掇 凫水 篙 磕 潺潺 朦胧 踊跃 依稀 宛转 悠扬 蕴藻 家眷 疲倦 踱来踱去 喃喃 皎洁 蹿 撮 纠葛
六、引导学生快速的默读全文，整体感知课文，同时回答以下问题：
1、全文主要围绕什么事情来写？
明确: 全文主要围绕“我”看社戏来写的。
2、全文按照什么顺序来写“我”观看社戏的？
全文按照事情的顺序来写“我”观看社戏。
3、全文围绕“社戏”写了“我”几个时期的情况？它们分别是？
全文围绕“社戏”写了“我”三个时期的情况,它们分别是看戏前、
看戏、
看戏后
。
4、给全文划分段落层次：
⑴、（1-4）我盼望看社戏。
⑵、（5-30）我去看社戏。
⑶、（31-40）我怀恋社戏。
师小结：作者就是按照“盼看社戏——去看社戏——怀念社戏”的思路来构思全文的。

七、作业：
1、 查找有关鲁迅的生平、作品资料。了解鲁迅，感知鲁迅。
2、 朗读课文，抄写字词。

同学之间相互交流
畅谈感受

交流回答

个人读
全班齐读

了解背景

学生互相之间检查字词的学习效果

个人读
全班齐读

合作交流

思考

交流如何对文章的层次进行归纳：

抄写字词

授后小记：