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第十三课 中秋咏月诗词三首
教学目标：
1、能在熟悉诗歌内容的基础上有感情的朗读诗歌。
2、能体会诗歌所描写的意境
3、背诵诗歌
教学重点、难点：
1.体会诗中蕴含的情感。
2.体会诗的意境。
教学方法与手段：
以多种样式的诵读为主，教师点拨，学生自主探究
教师活动
学生活动
二备
教学过程：
一、 导入新课：
师：中秋佳节是中国合家团聚的日子，那是不是全中国的人都能在这一天与佳人团聚呢？
生（齐答）：不是。
师：你能举些有代表性的例子吗？
生1：保家卫国的边防战士。
生2：救死扶伤的白衣天使。
生3：刻苦求学的莘莘学子。
生4：浪迹天涯的海外游子。
……
师：对！由于种种原因，他们在中秋佳节不能与家人团聚，把酒言欢。自然，中秋之夜的月也就成了他们倾诉的对象。今天，我们就一起去看看不同年代的三位诗人在中秋之夜所作的咏月诗词。
一、 任务：有感情地朗读这三首诗词，比一比谁读得最好。
二、 指名朗读，并组织评价。
三、 精读释义，讲解《水调歌头》。
（1） 古代诗词语言优美，意味深长，但毕竟不如现代诗歌那样明白易懂，请同学们根据页下注释，读懂这首词，并用现代诗歌的语言来表述它。
（2） 组织交流、评价。
（3） 听音乐，朗读本首词。
（4） 再读词，归纳其小序的内容。
写出了作者写作的时间和缘由。
（5） 朗读词，把握其内容。
上阙：望月（写景）
下阕：怀人（抒情）
四、 学习想象和联想的写作手法。
1、 讨论：词中哪些是实景？哪些是虚景？
2、 想象：明月，青天——琼楼玉宇，宫阙
联想：明月（月圆——人圆）
3、 试一试：看图片，说说你能联想或想象到什么？
五、 指导背诵。
1、 再次朗读词，自由背诵。
2、 分小组背诵，比赛哪组背诵的快、准、好。
3、 集体背诵。
六、 学生的体会诗歌的主旨。
这首词体现了苏轼旷达的胸襟和对亲人的思念。
七、 作业：
1、 抄写词
2、 续写片段：
中秋季，凉风习习，我坐在院子里，望着明月，不禁想到……
学生背诵有关踊跃的诗句
有感情地朗读
指名朗读，学生评价
描绘意境
朗读本首词
朗读本首词把握其内容
讨论
想象
个人读
全班齐读
自主思考
合作交流
授后小记：
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