（秋季版）云南省峨山县七年级语文下册 第1单元 第1课 童年的朋友（第2课时）教案 苏教版-苏教版初中七年级下册语文教案.doc

童年的朋友
苏教版 七 年级语文 下 册 第 2 课时
主备教师：

1 课《童年的朋友》
授课教师：

教学
目标：
1、学习抓住特征刻画人物的方法。
2、学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。
3、培养学生对家人的热爱，体会亲情。
教学
重难
点：
1、学习抓住人物的特征，运用描写方法刻画人物形象。
2、文章中重点语句的揣摩。
教学方法：
赏析 诵读 讨论
教学过程：
教师活动
学生活动
二次备课
一、情景导入 明确目标
（一）导入新课：上一节课我们知道了人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神态描写。这一节课我们接着分析本文的人物描写方法。
（二）明确目标：
1、学习抓住特征刻画人物的方法。
2、学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。
3、培养学生对家人的热爱，体会亲情。

学生回忆人物描写的方法。

齐读目标。

二、设疑探究 精讲点拨
（一）合作学习，分析课文
1、本文以塑造人物为中心，向我们展现了一个丰满的外祖母形象。那作者在刻画人物时使用了那些描写方法呢？
教师点拨：
明确：
语言描写：
温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润
分析：对话的内容有关头发；睡觉的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满意，但只要和“我”说话就显出轻松，平等，和蔼；关爱（朋友）；比喻句说明外祖母的每一句话都充满了对“我”的爱，“我”完全体会出了这里的爱。
动作描写：
梳头、编辫子、嗅烟草
分析：反衬她眼睛的明亮。
神态描写：
快活
总之：“我”的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远年轻、乐观、慈爱的老人。
（二）揣摩外祖母对“我”的影响。
1、外貌描写中感受到对“我”的影响。
明确：突出老人的特征，对生活的不如意，与对我的态度的温和作对比；在对比中表现对我的深爱；开朗的性格，年轻开朗的心态，是外祖母成为“我”的朋友的一个主要原因。在如此困难的并不顺心的生活中，外祖母如此乐观，必然对“我”的性格形成具有重大的影响，也赋予“我”在人生中战胜一切困难的信心和力量。
从一个孩子的视角来观察和描写人物。外祖母的微笑、牙齿、衣服、眼神等，都寄寓着“我”对外祖母的爱。特别是比喻句，表现“我”和外祖母的“朋友”关系。
2、从议论的语句汇总体会“我”对外祖母深厚的感情。
明确：最后一段的抒情议论，表达“我”对外祖母的感激，写出了外祖母对“我”一生的重大影响。

小组讨论，代表交流。

教师归纳，学生记笔记。

小组交流。

小组讨论，代表回答。

三、达标训练 当堂反馈
1、本文作者　　，　　作家，其自传体三部曲是　 　　、　　　　、　　　　。
2、用下列形似字分别组词：
绺（　　　）　　鬃（　　　）　　诅（　　　）　镶（　　　）
咎（　　　）　　鬓（　　　）　　沮（　　　）　攘（　　　）
3、释词：
咕哝—— 丰润——
诅咒—— 五光十色——
4、文章题目所说“童年的朋友”在文中指 ，为什么把她称为“童年的朋友”？

完成练习。

四、小结提升、拓展延伸
1、这篇自传体小说，通过“我”的体验与感受，表现外祖母这个人物形象，他富有活力，充满幽默感，对年幼的“我”关心备至，用平等、关爱的心态关注着我的成长，给了“我”最大的支持与安慰，是“我”“最珍贵”的“终身朋友”。文章通过具体、细腻的描写，把人物表现的淋漓尽致，独具魅力。
2、以“童年的朋友”为题，写一篇作文
写作训练。

板
书
设
计

童年的朋友
外貌描写：头发——多、密、长、黑、厚
眼睛——光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖）小、圆
脸——皱纹（但年轻、明朗） 嘴唇——歪扭
鼻子——松软、大、红 牙齿——坚固、雪白
身材——肥肥胖胖
语言描写：温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润
动作描写：梳头、编辫子、嗅烟草
神态描写：快活

教
学
反
思
课堂教学中始终以学生为主体，运用讨论、诵读、调动积极思维，使学生主动全面地参与整个教学活动，深入理解所学知识，并在分析讨论中学会运用，使读写听说能力协调发展。