（秋季版）云南省峨山县七年级语文下册 第3单元 第11课 巍巍中山陵（第1课时）教案 苏教版-苏教版初中七年级下册语文教案.doc

巍巍中山陵
苏教版七年级语文 下 册 第 1 课时
主备教师

11课 《巍巍中山陵》
授课教师

教学
目标：
1、领会课文紧扣中山陵的建筑特征选取材料，突出重点。
2、学习本文按时间先后及空间位置的变化来介绍对象的方法，能根据课文内容理清中山陵的大体布局。
3、了解孙中山先生的革命历程。
教学
重难
点：
1、 根据课文内容理清中山陵的大体布局。
2、 说明顺序的理解。
教学方法：
探究式教学法、讨论法、多媒体辅助教学法
教学过程：
教师活动
学生
活动
二次
备课
一、情景导入 ， 明确目标
（一）情景导入：认识孙中山，交流孙中山的生平事迹及思想。
　　出示孙中山的图片，问：认识这个人吗？（学生介绍孙中山的生平、思想及贡献。）
　　孙中山(1866-1925)伟大的民主革命先行者。广东香山(中山)人，1892年毕业于香港西医书院。赴檀香山成立兴中会，誓推翻清朝。1905年在日本联合华兴会、光复会等革命团体成立中国同盟会，被推为总理。1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中国民国临时大总统。
　　孙中山的思想：民主博爱、天下为公
　　孙中山的贡献：领导中国革命
　 教师教师总结提问：对于孙中山这样举世景仰的伟大的革命家，他逝世后，如果请你设计他的陵墓，你认为，将他葬于什么样的地方、建造怎样的陵墓比较合适？（学生讨论、发言、交流）
　　出示一组紫金山、中山陵的图片给学生欣赏。
　　中山陵是伟大的民主革命先行者孙中山先生的陵墓，坐落在南京市东郊钟山南麓，西邻明孝陵，东毗灵谷寺，整个建筑群依山势而层层上升，气势宏伟。今天，我们一起随着作者的笔墨，去瞻仰《巍巍中山陵》。
（二）明确目标：齐读目标。
认真听讲
尽快进入角色。

了解背景

齐读目标

二、设疑探究 精讲点拨
（一）检测预习：
1、给下列字注音：
山麓 莽原 嵯峨 汲取 参错 灵柩 坡陀
深邃 牌坊 琉璃 门楣 趺 嵌
2、自学指导：《巍巍中山陵》是一篇介绍陵园建筑的说明文，学习说明文，我们脑海中应自然浮现出说明文学习的“十五字”方法。
　　明确：明对象、抓特征、理顺序、找方法、品语言
3、学生自学：自由朗读文本，采取圈点勾画的的方法，为这十五字找到相应的答案。
4、检查自学情况
　 明确：明对象→中山陵；（表明是近代伟大的民主革命家孙中山的陵墓）
　　抓特征→巍巍（高大）；（表明中山陵的主要特征，既是指陵园的建筑的规模气势，也指它在广大人民心中的崇高地位。
　　理顺序→空间顺序；（由外到内，由总体到局部展开说明。全文：先说陵园的地理环境，再说陵园的总体设计，最后到陵园；说明陵墓：入口→石阶→碑亭→祭堂→墓室）
三、难点探讨：
文章7—11段分写了陵园的主要建筑，为什么第六段还要总写陵园的平面布局？
教师明确：本段关于陵园的平面布局的总说，起了提挈下文的作用，使读者对中山陵的主要建筑有了一个概括的了解。

学生展示课前自主学习的成果

补充笔记

专心听讲

认真笔记

熟读记忆

三、达标训练 当堂反馈
《优佳学案》 “综合实践与运用”“课内阅读鉴赏”
独立完成

四、小结提升、拓展延伸
通过这一堂课的学习，你最大的收获是什么？把自己仍然存在的主要问题用简练的语言概括出来，以便于课后继续学习和与同学们讨论。　
听、思

板
书
设
计

明对象——中山陵
抓特征——巍巍（高大）
巍巍中山陵 理顺序——空间顺序
找方法——列数字等
品语言——准确、生动
教
学
反
思
本课教学是在《人民英雄永垂不朽》一课学习基础上再次学习说明文的知识，因此，要把方法教给学生，即：1、明对象；2、抓特征；3、理顺序；4、找方法；5、品语言。放手让学生进行自主学习的实践，培养、提高学生阅读说明文的能力。