资源描述
巍巍中山陵
苏教版七年级语文 下 册 第 1 课时
主备教师
11课 《巍巍中山陵》
授课教师
教学
目标:
1、领会课文紧扣中山陵的建筑特征选取材料,突出重点。
2、学习本文按时间先后及空间位置的变化来介绍对象的方法,能根据课文内容理清中山陵的大体布局。
3、了解孙中山先生的革命历程。
教学
重难
点:
1、 根据课文内容理清中山陵的大体布局。
2、 说明顺序的理解。
教学方法:
探究式教学法、讨论法、多媒体辅助教学法
教学过程:
教师活动
学生
活动
二次
备课
一、情景导入 , 明确目标
(一)情景导入:认识孙中山,交流孙中山的生平事迹及思想。
出示孙中山的图片,问:认识这个人吗?(学生介绍孙中山的生平、思想及贡献。)
孙中山(1866-1925)伟大的民主革命先行者。广东香山(中山)人,1892年毕业于香港西医书院。赴檀香山成立兴中会,誓推翻清朝。1905年在日本联合华兴会、光复会等革命团体成立中国同盟会,被推为总理。1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中国民国临时大总统。
孙中山的思想:民主博爱、天下为公
孙中山的贡献:领导中国革命
教师教师总结提问:对于孙中山这样举世景仰的伟大的革命家,他逝世后,如果请你设计他的陵墓,你认为,将他葬于什么样的地方、建造怎样的陵墓比较合适?(学生讨论、发言、交流)
出示一组紫金山、中山陵的图片给学生欣赏。
中山陵是伟大的民主革命先行者孙中山先生的陵墓,坐落在南京市东郊钟山南麓,西邻明孝陵,东毗灵谷寺,整个建筑群依山势而层层上升,气势宏伟。今天,我们一起随着作者的笔墨,去瞻仰《巍巍中山陵》。
(二)明确目标:齐读目标。
认真听讲
尽快进入角色。
了解背景
齐读目标
二、设疑探究 精讲点拨
(一)检测预习:
1、给下列字注音:
山麓 莽原 嵯峨 汲取 参错 灵柩 坡陀
深邃 牌坊 琉璃 门楣 趺 嵌
2、自学指导:《巍巍中山陵》是一篇介绍陵园建筑的说明文,学习说明文,我们脑海中应自然浮现出说明文学习的“十五字”方法。
明确:明对象、抓特征、理顺序、找方法、品语言
3、学生自学:自由朗读文本,采取圈点勾画的的方法,为这十五字找到相应的答案。
4、检查自学情况
明确:明对象→中山陵;(表明是近代伟大的民主革命家孙中山的陵墓)
抓特征→巍巍(高大);(表明中山陵的主要特征,既是指陵园的建筑的规模气势,也指它在广大人民心中的崇高地位。
理顺序→空间顺序;(由外到内,由总体到局部展开说明。全文:先说陵园的地理环境,再说陵园的总体设计,最后到陵园;说明陵墓:入口→石阶→碑亭→祭堂→墓室)
三、难点探讨:
文章7—11段分写了陵园的主要建筑,为什么第六段还要总写陵园的平面布局?
教师明确:本段关于陵园的平面布局的总说,起了提挈下文的作用,使读者对中山陵的主要建筑有了一个概括的了解。
学生展示课前自主学习的成果
补充笔记
专心听讲
认真笔记
熟读记忆
三、达标训练 当堂反馈
《优佳学案》 “综合实践与运用”“课内阅读鉴赏”
独立完成
四、小结提升、拓展延伸
通过这一堂课的学习,你最大的收获是什么?把自己仍然存在的主要问题用简练的语言概括出来,以便于课后继续学习和与同学们讨论。
听、思
板
书
设
计
明对象——中山陵
抓特征——巍巍(高大)
巍巍中山陵 理顺序——空间顺序
找方法——列数字等
品语言——准确、生动
教
学
反
思
本课教学是在《人民英雄永垂不朽》一课学习基础上再次学习说明文的知识,因此,要把方法教给学生,即:1、明对象;2、抓特征;3、理顺序;4、找方法;5、品语言。放手让学生进行自主学习的实践,培养、提高学生阅读说明文的能力。
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