（秋季版）云南省峨山县七年级语文下册 第1单元 第2课 一面（第1课时）教案 苏教版-苏教版初中七年级下册语文教案.doc

一面苏教版 七 年级语文 下 册 第 1 课时主备教师： 2 课一面授课教师：教学目标： 1、了解课文内容，了解文中所叙之事，所抒之情。2、了解以小见大的写作手法。3、运用阅读批注法理解关键语句。教学重难点：了解课文内容，理解关键语句。教学方法：情境教学 阅读批注法 分角色朗读法教学过程：教师活动学生活动二次备课一、情景导入 明确目标 （一）情景导入：生活中人们常有这样的感受：有的人，尽管朝夕相处，一旦离开，难以给你留下一个清晰的影象；有的人，即使初见一面，却在你的脑海中留下难以磨灭的印象。1936年10月19日，鲁迅先生不幸在上海病逝，举国上下，人们以各种方式表达沉痛的悼念。有一个叫阿累的人，他曾与鲁迅见过一面，先生的外貌和言行给他留下了深刻的印象。就在鲁迅逝世当月，他把哀思诉诸笔端，写成了一面。这节课我们就共同来学习这篇文章。（板书标题）（二）明确目标：1、了解课文内容，了解文中所叙之事，所抒之情。2、了解以小见大的写作手法。3、运用阅读批注法理解关键语句。学生听讲，了解背景，进入课文学习。齐读目标。二、设疑探究 精讲点拨（一）检测预习：1给下列加点字的读音：踱（du） 地窖（jio） 卡叽（j）布 同胞（bo） 窘（jing）相 哧（ch）啦 捻（nin） 隶（l）体 腕（wn）子 熏（xn）黑 鞠躬（j gng） 虐（n）待 憎恶（ w ） 摩挲（ su ） 抖擞（ su ） 颓唐（ tu ） 踌躇（ chuch ） 2掌握下列词语的意思：平素：平时。 踌躇：犹豫，拿不定主意。颓唐：精神不振作。 赫然：文中是很鲜明的意思。揩油：比喻占公家或别人的便宜。 莽撞：鲁莽。指言语、行动粗率而不审慎。恣情：放纵，没有约束。 不能自已：不能抑制自己的感情。已，停止。3、各小组交流预习情况。（二）问题导学：1、本文写的人物是谁？本文写的是一件什么事？本文的作者是谁？本文写作在什么年代？ 明确： 本文写的主要人物是鲁迅。鲁迅，是我国民主革命时期伟大的文学家、思想家、革命家。本文的作者阿累，30年代在上海学习、当售票员，后加入共产党，参加过罢工，1936年后从事写作和翻译。解放后，曾任湖南大学校长。2、记叙文的要素有哪些？请用课文中的语句交代一下本文的六要素。（说出“我”与鲁迅先生会面时的时间、地点、起因、经过和结果。）时间1932年秋，一天中午。 地点虹口公园，内山书店。 事情的起因在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。事情的的经过翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅会面、交谈并接受赠书。事情的结果从“一面”中受到巨大鼓舞和影响。3、当时的天气如何呢？这些描写有何作用？（阴天，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样，气从裤管里向上钻。（深秋、风大、天冷）（通过写天气的寒冷、秋风的无情来衬托内山老板的热情，鲁迅先生的关怀给我带来的温暖。）4、当“我”发现鲁迅译的毁灭时，“我”的心情如何？（“赫然”表现出“我”的惊喜。“得到了保证似的”表现我对鲁迅先生的崇敬与信任，说明鲁迅先生在“我”心目中的地位。）5、正当“我”欲买不能，欲罢不甘的情况下，“我”的眼前出现了一个老人。这是个什么样的老人呢？默读相关内容。提问：鲁迅先生给“我”的印象是怎样的？（瘦，但有精神，严肃而慈爱。）6、看到鲁迅我的心情如何？文中哪些地方描写“我”的激动心情？ “我”与鲁迅素昧平生，但他却热情而诚恳地向“我”推荐好书，还送书给我，这温暖的关怀，使我激动。指名朗读：那种正直而慈样的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩严肃和慈受交织者的抚摩似的；我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来，我的鼻子陡然一阵酸，像要哭出来。7、齐读第二部分并分析，提问：“一面”虽然短暂，但给了“我”巨大的精神力量，这表现在哪里？（用波浪线画出，并齐读出来。）。明确：“历尽受尽咬紧昂着”开火车注音，释词。然后齐读。各小组交流预习情况。各小组完成各自的任务。交流。各小组完成各自的任务。交流。各小组完成各自的任务。交流。各小组完成各自的任务。交流。三、达标训练 当堂反馈1、完成优加学案P4“字词积累”2、仔细阅读下列语句，结合上下文，体会加点部分的含义和感情色彩。（设题目的，使学生揣摩词语的感情色彩，加深对课文内容的理解。）1看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。（“赫然”就是很鲜明，很明显，作者眼前为之一亮的感觉，表明了对鲁迅的敬仰和见到鲁迅译著的兴奋心情。因为是鲁迅译的，而鲁迅在当时是革命和光明的象征，所以说像“得到了保证似的”。）2我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。（“摩挲”就是反复抚摸，反复摸而又“舍不得”，写出了作者渴望得到而又难以得到的那种矛盾心情。）3这一来不会错了，正是他!站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅!憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士!（同志，表示志同道合；朋友，表示亲密无间；父亲，表示崇敬热爱；师傅，表示仿效学习。不同的称谓，表示出作者不同的感情。“战士”则热烈歌颂了鲁迅为革命而献身的顽强斗志。）4他的手多瘦啊!我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。（既写出了作者为鲁迅的崇高品质和自我牺牲精神所感动，也表达出作者对鲁迅由衷的感谢和崇敬之情。）完成练习。四、小结提升、拓展延伸1.小结提升：自主小结本文是一篇回忆录，它记叙了作者阿累与伟大的作家鲁迅在内山书店不期而遇，短暂而激动人心的一次会面的过程。表现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的伟大人格和全心全意为人民服务的崇高精神，这“一面”的力量对我来说是巨大的，以一件小事来反映一个深刻的主题，这是以小见大的写作手法。2.拓展延伸：完成优加学案P5“课内阅读部分”学生自主小结。板书设计2、一面第一部分 1-38 段， 可分三层：1-2段： 写“我”去内山书店的原因3-17段：写内山老板热情接待“我”18-38段：写“我”有幸见了鲁迅一面第二部分 39-43段抒写“一面”产生的巨大的精神力量教学反思本节课还是以疏通课文为主，能把三次集中描写找出来并略做分析就可以了。把集中的讨论和人物形象的分析放到第二课时去，这样的设计虽然传统，但这种课文有时用传统的方法还是比较合适的，并不一定要刻意求新。关键是实施的过程中要体现新的教育思想，尊重学生的意见。