资源描述
赵普
苏教版 七 年级语文 下 册 第 2 课时
主备教师：
4 课《赵普》
授课教师：
教学
目标：
1、准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。
2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。
3、了解更多刻苦读书，以天下为己任的人物及其故事。
教学
重难
点：
1、 准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。
2、 学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。
教学方法：
朗读 讨论 练习
教学过程：
教师活动
学生活动
二次备课
一、情景导入 明确目标
（一）情景导入：
1、复习上节课的重点字词。2、翻译课文
（二）明确目标：
1、准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。
2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。
3、了解更多刻苦读书，以天下为己任的人物及其故事。
学生纷纷释词、翻译。
齐读目标。
二、设疑探究 精讲点拨
1、用简洁的语言概括文中的两件事，并说说从中可以看出赵普的哪些性格特点？你喜欢这个人物吗？
建议：刻苦读书（读书）--勤奋好学：“晚年手不释卷”；“阖户启箧取书，读之竟日”
奏荐人才（荐官）--冷静沉着：“碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归”
以天下为己任 意志坚定：一奏、二奏、三奏、四奏，“复奏如初”
2、本文刻画人物语言简洁，且善用细节描写，请举例说明。
（二）问题导学：
1、语段结尾处所言“太祖乃悟”，设想一下太祖悟到了什么？
2、何以不写举荐之人？
3、赵普晚年读书“手不释卷” 刻苦读书，请你根据自己的积累，再写出两到三个有关刻苦读书的成语。
建议：手不释卷 学而不厌 韦编三绝 凿壁偷光
4、“以天下为己任”的人和故事层出不穷，你能分别举出一二，并谈谈他们对你的成长所产生的影响吗？学习了课文，你认为为官者应具备怎样的才能？
5、赵普何以如此重视一部《论语》？
建议：儒家经典之《论语》在古人心中是他们“修身、齐家、治国、平天下”的唯一法宝，他们只要读熟这书旧可以应付一切了。（我们鼓励“开卷有益”、博采众长。）
6、思考并小组讨论：
推敲文中词语的使用，体会字里行间流露的情感。
说说赵普的性格。如“不释卷”“阖户启箧取书”“竟日”“复奏”“又以其人奏”“普颜色不变”“复奏如初”等言辞恳切的语句，揣摩赵普的“勤学善思”“以天下事为己任”的品格。另外可以通过字斟句酌，感受史实类作品准确、精练的语言。
学生概括两件事。
学生纷纷举例。
各学习小组讨论并交流。
学生交流。
各学习小组讨论并交流。
三、达标训练 当堂反馈（多媒体展示）
完成《优加学案》“阅读鉴赏与拓展”
学生完成练习。
四、小结提升、拓展延伸
1.小结提升：自主小结
这节课我们了解了赵普是怎样一个人，从他身上我们应该得到什么启示呢?
2.拓展延伸：完成《优加学案》课外阅读
学生自主小结。
板
书
设
计]
教
学
反
思
本文虽然是一篇文言文，但字词障碍并不大，所以应该放手让学生自主学习，组织好小组讨论，培养学生知识迁移的能力。作为教师课堂上一定要给学生质疑思考的时间，学生许多思考的火花才能和教师进行碰撞，达到教学相长。
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