山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级语文下册 第二单元《当代视线》细菌的启示教案 北师大版.doc

第二单元《当代视线》细菌的启示教案

课前预习：
（1）、给下列加点的字注音
摄取 反刍 发酵 奶酪
繁衍 豁免 砥砺 巅峰
（2）、根据拼音写汉字
不jì其数 名fù其实 当之无kuì 得天独hòu
不可思yì 一以guàn之 束手待bì 军备jìng赛
（3）、解释句中加点的词语
①便可望获得一种不卑不亢、不瘟不火、不喜不哀的态度。
不卑不亢：
不瘟不火：
②、开始道高一尺魔高一丈的较量。
道高一尺魔高一丈：
③、其实，一招鲜吃遍天，要什么十八班武艺。
一招鲜吃遍天：
（4）、文学常识填空
《细菌的启示》作者 ，当代学者。
（5）收集有关说明文的相关知识。
课程标准：对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。体会说明语言的准确性
教学目标：
1、了解细菌的有关知识和有害细菌对人类的危害及其防治
2、品味语言的表达的特点，学习如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性表达。
3、培养勇敢地面对危机、克服困难、战胜危机的精神品质。
评价任务：
本文是一篇精彩的演讲，充分展现了口语交际的特点。正确把握课文的内容、结构是学习的本课的重点，文章的详略也是写作学习的好方法。
学习过程
一、复习引入
复习说明文的知识
    1、说明文的概念：
    说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。
    2、总体常识：
         方法：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、引用、下定义、作诠释、画图表、摹状貌等
    顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
    语言：准确、简明
3、说明文的分类
    从对象上：事物说明文、事理说明文
    从语言上：生动性说明文、平实性说明文
4、说明文的结构：
    总分式：
递进式：
今天我们来学习一篇介绍细菌的说明文。
二、自主学习：
（一）走近作者
郑也夫，1950年出生于北京。当代学者。主要作品有《走出囚徒困境》《代价论》《信任论》。
（二）重点字词检测。
（1）、给下列加点的字注音
摄取 反刍 发酵 奶酪
繁衍 豁免 砥砺 巅峰
（2）、根据拼音写汉字
不jì其数 名fù其实 当之无kuì 得天独hòu
不可思yì 一以guàn之 束手待bì 军备jìng赛

（三）整体感知：
1、读了《细菌的启示》后，你知道世界上的物种有哪五类？细菌有哪些性质特征？请分别用序号写下来。
2、从文中哪些地方可看出细菌的不可毁灭性？
3. 什么是寄生？
4、细菌对人类进步观的挑战表现在哪些方面?
三、拓展延伸
读了本文，你觉得那些地方改变了你对细菌的固有认识？或者那些地方使你有所感悟？把这些地方画出来，说说你的发现及感悟。

四、作业
品一品，读课文，找出课文中采用的说明方法，并品一品其作用。

第二课时
一、复习上节课的知识（基础字词回顾，课文内容回顾）
本文不仅是一篇说明文，还是作者2003年5月12日“非典”期间在中国人民大学的一次精彩演讲的演讲稿。
二、合作探究、
1、这篇演讲是如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性表述的？
通过讲故事、形象比喻、拟人化写法、形象命名、接通日常化经验、通俗的口语表达等手法。
2、举例说明，作者运用数字时有何特点？
作者运用数字与比较相结合，两种手法同时说明事物。
示例：“细菌平均1至2周可繁殖300代，平均一天可繁殖30代，而人类繁殖30代则需要1000年，在繁殖的速度上细菌的一天等于人类的1000年。”运用数字和比较说明了细菌的不可毁灭性的特征。
3、谈谈你对文章最后一段的理解。
解析：这句话从自谦的口吻与大家互相勉励，在与社会上存在的寄生现象斗争中要树立信心，要有打持久战的心理准备，要与“寄生虫”斗争到底。
4、.本篇演讲的语言表达有何特点？
（1） 大量的通俗口语表达，包括通篇为简洁明快的语言、使用为数不少的传神的口语词汇和明快的口语短句。
（2） 使用听众熟悉的、典雅、贴切乃至传神的书面词汇。
（3） 因大词小用和事物间的巧妙联系等产生风趣幽默感。
（4） 由于简短、明快、风趣、设问、感叹等，使其充满对话、交流的语气。
小结-------主题
本文通过介绍细菌的性质与特征，以及生物界中的寄生生存策略，告诉人们对待社会生活中的寄生行为，不要过于激动烦恼，要以坚持不懈，持之以恒的态度，心平气和的与这些不良行为作漫长的斗争。
5、品一品

    小结：语言口语化，使文章显得生动有趣，通俗易懂。
三、拓一拓
演讲结束语说：“我愿意 以危机时刻讨论无用之学的执著和从容，达到与同学们在精神和意志上的相互砥砺。“结合课文中的语句具体谈谈你的理解。（结合当时的背景）
四、课堂检测
人是微生物群居体
黄月平
你相信吗？你体内的大多数细胞并不是你自己的，甚至也根本不是人类的细胞，它们是细菌。我们的脚趾上有肉眼看不见的线状真菌在生根发芽，我们腹部有重达1公斤的细菌，我们的身体是由人类细胞、真菌、细菌和病毒组成的混合体，可以被看作是超个体或微生物群居体的一个最好例子。
最近，伦敦大学的科学家提出了上述观点，并阐述了人体内这些微生物是如何相互作用的。他们说，在我们的身体内，存在500多种不同种类的细菌，这些细菌组成了100万亿个细胞，外来的细胞大大超过了我们体内自身的细胞，我们自身的细胞只有几万亿个，所以可以得出结论，我们体内的基因大部分来自于细菌。
幸运的是，虽然这些细菌在分享我们的食物，但它们不会对我们造成伤害。实际上，细菌通常对我们的身体是有益的，它们通过与我们的免疫系统紧密合作，帮助我们抵御疾病的侵扰。这项研究的负责人说：“我们已经知道某些时候很多疾病是由包括遗传和环境等多种因素引发的，生物群居体这个概念能帮助我们理解疾病的过程。”他相信这个方法运用于心脏病、某些癌症，甚至于一些神经疾病的研究。
（选自2005年第3期〈科普文摘〉，略有改动）
1、 本文主要说明了两个方面的内容，请分别概括。
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2、 第二段划线处运用了什么说明方法？有什么作用？
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3、 第三段中“分享”一词能否换成“吞噬”“抢夺”等词语？为什么？
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4、 结合生活实际，谈谈本文对你有什么新的启发。
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参考答案：
1、人体内的基因大部分来自于细菌   细菌对人们的身体有益
2、列数据  为了说明人体内的基因大部分来自于细菌
3、不能   因为本文主要说明了细菌对人类身体的益处，用“分享”一词能够准确体现这一点，而“吞噬”“抢夺”等词带有对人伤害的意思，所以不能换。
4、 开放性题，无唯一答案。可结合实际，围绕最后一句话谈新启发。
五、作业
1、读了本文，你会对本文有全新的认识。请想象一下： 假如世界上的细菌全部被消灭，地球将会是什么样子？
2、小作文：谈谈我对这篇文章的认识。