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第三课 珍爱生命
第三框 让生命之花绽放（2）
一、导入新课
当我们遭遇意外侵害时应该用智慧和法律保护自己。祝贺同学们，通过我们共同的努力，我们顺利通过了“智慧雷区”，来到了第二个生命小屋门前。大家看，它叫做“智慧小屋”，那谁应该作为我们的代表来敲开这扇门呢？我想请在刚才那个环节表现最好的同学，大家说他是谁呢？
请表现最好的学生敲开智慧小屋的门。
二、讲授新课
2、肯定生命，尊重生命（板书）
⑴ 每个人的生命都是有价值的（板书）
【活动1】情景体验：智慧小屋
让我们看看“智慧小屋”为我们准备了什么呢？噢!有三位同学们在就生命价值进行探讨，请三位同学来为我们分享一下他们的观点。
① “并不是每个人的生命都是有价值的。”
② “中学生只有长大以后，为国家做出具体的贡献才能实现人生的价值。”
③ “人的受教育程度越高，其人生价值就越大。”
这是他们的观点，那同学们对这三句话如何认识呢？同学们可以前后桌四人为一小组进行探讨，第一、二组的同学探讨第一个问题，第三、四组的同学探讨第二个问题，第五、六组的同学探讨第三个问题，大家可以运用分析或者举例的方式来阐明你们的观点，在探讨时可以借助书中P30的一段文字帮助你分析。
学生小组探讨，教师巡视。
第一个问题：“并不是每个人的生命都是有价值的。”
学生回答（略）
婴儿从一降生就给亲人带来了快乐。这样的价值是与生俱来的。至于小偷等犯过罪的人，他们在这方面犯过错误，但在其他方面同样也会给他人和社会做出贡献，因此他们的生命也是有价值的。但是每一个人生命价值的大小是不同的，这主要取决于我们对他人和社会贡献的多少。
赞同你们组的观点!每个生命都是有价值的，也许许多生命都很平凡，甚至是你们口中的默默无为，但当我们给周围的人带来快乐，为他人和社会做出力所能及的贡献的时候，也许事不大，但都体现了我们的价值。
⑵ 肯定他人的价值，尊重他人的生命（板书）
第二个问题：“中学生只有长大以后，为国家做出具体的贡献才能实现人生的价值。”
学生回答（略）
每个人实现价值的方式是不同的。我们现在为周围的人做一些力所能及的事，为他人带来快乐用自己点点滴滴的行动回馈社会就是实现自己的价值。而等到我们长大以后，为社会做出更大的贡献，同样也是实现自身价值的一种方式。我们认为，只要我们有一颗为他人服务的心，并坚持去行动，就会释放出自身最大的价值。
正如同学们所说，当我们为他人带来快乐和幸福或者为社会做出力所能及的事的时候，我们自身的价值也就得到了实现。世界没有十全十美的生命，我们没有理由不去尊重和肯定每一个生命。
3、延伸生命的价值（板书）
⑴ 生命的意义在于对社会的贡献（板书）
第三个问题：“人的受教育程度越高，其人生价值就越大。”
学生回答（略）
不一定受教育程度越高，价值就越大。一方面，在正确的人生理想指导下，尽力为社会作贡献时，其成就越大、奉献越多，从量上说其人生价值就越大。如农民们接受了更好的教育，种植出了新型西瓜、新型玉米，我们的饮食状况也将得到很大的改善，这样受教育程度越高却可以帮助我们更好的实现我们的价值。另一方面，在错误的人生理想指导下，把在受教育中得到的智慧用来做一些违反法律的事情，那样，受教育程度越高也许危害性越大。
⑵ 要珍爱生命，延伸生命的价值（板书）
在我们齐心协力克服了第二道难关的时候，我们来到了第三个生命小屋的门前，它叫“情感小屋”，那谁应该作为我们的代表来敲开这扇门呢？
【活动2】情景体验：情感小屋
学生推荐代表敲开小屋的门。
我们来看一下，第三个小屋的后面为我们准备了什么呢？噢，是一个真实的故事。那下面就由我来和大家一起分享这个故事，故事的名字叫《生命的颜色》。
有一个九岁的小女孩，她爱说、爱笑，天真活泼。但由于先天性的双目失明，她却从来没有看见过这个五彩缤纷的世界。有一次她患眼疾住院了，一天护士阿姨带她去医院的花园里散步，但临时有事被别的病人找走了，走之前，还嘱咐她不要乱跑。小女孩就自己在花园里走着。突然，她脚下一绊，重重的摔在了地上。这时，有一个人把他扶了起来，为她拍去了身上的灰尘。后来，她知道，这个帮助他的大哥哥是个中学生，也是医院里的患者。从此，他们成了好朋友，天天在一起聊天。从大哥哥的话里，小女孩知道了天是纯净的蓝色、草是希望的绿色、花是五颜六色的，生命的颜色是最美的。小女孩的心里就盼着，盼着，什么时候她也能看见这美丽的世界。终于有一天，医生告诉她，下个星期她就能做手术了，有人要给她捐献眼角膜。她立刻摸索着来到大哥哥的病床边，想和他一起分享这个好消息。大哥哥也替她高兴，并和她约好等她能看见了，第一眼就让她看见自己，并且要和她一起去看这个美丽的世界。但小女孩的心里却想：为什么今天大哥哥的声音这么虚弱呢？又一个星期过去了，手术很成功。小女孩睁开眼睛急切地寻找着、呼唤着："大哥哥呢，大哥哥呢？"可她看到的是一位阿姨流淌着泪水的脸。阿姨告诉她，她是那个大哥哥的妈妈，大哥哥由于肝癌晚期，上个星期已经不在了。在他去世之前，他坚持要把自己的眼角膜捐给小女孩，并且给她写了一封信。小女孩颤抖着打开信，只见上面写到："很抱歉，也许我不能和你一起去看这个五彩缤纷的世界了，但是我并不遗憾，因为我相信你一定会带着我们共同的光明去拥抱这个美丽的世界。此时，小女孩的眼睛湿润了，因为她已经看到了生命最美的颜色。
故事听完了，同学们，此时此刻你在想什么呢？
学生回答（略）
生命的意义不在于长短，而在于内涵。大哥哥的生命虽然短暂，却迸发出了最绚烂的光彩。那是因为他的心中有爱。爱让这个世界更加精彩，而我们生命的价值也在通过爱和奉献在不断的延伸着。
在这次旅行的最后，让我们一起进入“挥洒才情，珍爱生命”环节，把你在这次旅途中的感悟和体会汇聚成生命的箴言，和大家一起分享吧。
(学生认真思考、书写)
学生回答（略）
珍惜生命的经典格言警句：生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。/生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。/寿命的缩短与思想的虚耗成正比。/珍惜生命就要珍惜今天。/了解生命而且热爱生命的人是幸福的。/鱼生于水，死于水；草木生于土，死于土；人生于道，死于道。/在我心目中，生命不仅是肉体的东西，精神东西也是有生命的，是更需要珍惜的，生命并不在于长短，行尸走肉地延长生命，不如有真挚追求、哪怕是短暂的生命。/生命重在于过程,而不是终点。/生命重在实现它的价值,就是付出和奉献。/人生的光荣，不在永远不失败，而在于能够屡扑屡起。/生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。/生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。/生当作人杰，死亦为鬼雄。/人的一生就是进行尝试，尝试的越多，生活就越美好。/谁要游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。/逆境和苦难是人生的老师。/懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。/我们既到世上走了一道，就得珍惜生命的价值。在某种意义上说，生要比死更难。死，只需要一时的勇气，生，却需要一世的胆识。/生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。/应该笑着面对生活，不管一切如何。/人生如逆水行舟，不进则退。/人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明。/人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。/人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。/生命是有限的，但为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。/一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。/谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。/我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣。/生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。/一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。/我们只有献出生命，才能得到生命。/内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。/生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。/珍惜生命就要珍惜今天。/时间顺流而下，生活逆水行舟。/我们的骄傲多半是基于我们的无知。/人为某事而诞生，并不是为无所事事而诞生。/没有人能平安无事度过一生。/人生的最高理想是为人民谋利益。/人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。/今天就是生命，是惟一你能确知的生命。/我的一生始终保持着这样一个信念:生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受。/世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。/我们只有献出生命，才能得到生命。/内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。/如能善于利用，生命乃悠长。
同学们，你们的话语深深感染了我，不只因为你们优美的语言，更因为你们对于生命真切的感悟。我提个建议，下课后，把大家书写的生命的箴言收集起来，装订成一个册子，给它起个名字就叫做“生命的历程”，用以激励你们也激励我今后的人生道路。一堂课的时间是短暂的，但是我们对于生命的追寻，对于生命价值的探索却永远不会停止，它会伴随着我们整个的生命历程直到永远、永远……
三、板书设计（略）
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