七年级语文下册 6 过零丁洋教案 北师大版-北师大版初中七年级下册语文教案.doc

《过零丁洋》
【教学目标】
1．了解常识懂诗人。
2．表情朗读默全文。
3．分析技巧和手法。
4．弘扬精神铸忠魂。
【教学过程】
一、导入一篇正气文
师：有一首题为《扬子江》的绝句，诗云：
“几日随风北海游，回从扬子大江头。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。”
作者是南宋末年的文天祥。他为什么一心向南呢？
生：南方有他的亲人、家乡、君王。
师：对！他是在宣告“我永远忠于君王”。他是如何忠君的呢？把你的预习成果向同学们展示一下，你所了解的文天祥是怎样的一个人？
二、走近一位忠君臣
预习成果展示：
文天祥（1236—1283），汉族，自履善，又字宋瑞，自号文山，浮休道人。南宋抗元英雄。他自幼聪颖，二十岁就中了状元。官至右丞相兼枢密使。1275年起兵勤王，1278年被俘。被俘期间抵制住了敌人的威逼利诱，宁死不降，英勇就义。他的代表作是《正气歌》《过零丁洋》。
大屏幕出示：
1．囚禁三年
文天祥从至元十六年（1279）十月抵达大都到至元十九年十二月初九日（公元1283年1月9日）被杀，一共被囚禁了三年两个月。这段期间，元千方百计地对文天祥劝降、逼降、诱降，参与劝降的人物之多、威逼利诱的手段之毒、许诺的条件之优厚、等待的时间之长久，都超过了其他的宋臣。甚至连忽必烈大汗亲自劝降都未能说服他。因此文天祥经受的考验之严峻，其意志之坚定，是罕见的，《正气歌》的惊天地泣鬼神可以体现文天祥誓死不屈的精神。
2．从容就义
至元十九年（1282）十二月初九（公元1283年1月9日），是文天祥就义的日子。这一天，兵马司监狱内外，布满了全副武装的卫兵，戒备森严。上万的百姓听到文天祥就义的消息，都聚集在街道两旁。从监狱到刑场，文天祥走得神态自若，举止安详。行刑前，文天祥问明了方向，随即向着南方拜了几拜。监斩官问：“丞相有什么话要说？回奏尚可免死。”他不再说话，从容就义，终年四十七岁。
师：文天祥是如此的忠君爱国，那他的代表作《过零丁洋》是怎样的一首诗呢？让我们带着一颗敬畏和景仰的心来一起聆听这气贯长虹的绝响吧！
（板书：过零丁洋 文天祥）
三、学习一首至情诗
1．初读，感知四件大事儿。
学生读诗，其他同学纠正错误之处。生齐读。
师：我们现在会读了，但这首诗讲的是什么意思呢？请同学们结合注释或资料理解诗意。5分钟后我请两位同学不看课本、资料翻译。
回想我早年由科举入仕辛苦明经，
如今战火消歇已熬过了四个周星。
国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，
个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。
惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，
零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。
人生自古以来有谁能够长生不死，
我要留一片爱国的碧血丹心映照汗青。
2．再读，细品三种苦味儿。
师：这首诗感情基调由悲而壮。我们试着从内容和修辞等方面赏析颔联和颈联。
生：三四句写了国家和个人两个方面，把个人命运同国家命运联系在一起，比喻贴切，真实反映了当时的社会现实和诗人的遭遇。五六句写了起兵勤王后的两件大事：兵败、被俘。地名和心情切合，堪称绝对。
（师投影点拨）“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，作者用凄凉的自然景象喻国事的衰微，极深切地表现了他的哀恸。亡国孤臣有如无根的浮萍漂泊在水上，无所依附，这际遇本来就够惨了。而作者再在“萍”上著“雨打”二字，就更显凄苦。这“身世浮沉”，概括了作者艰苦卓绝的斗争和坎坷不平的一生。本联对仗工整，比喻贴切，形象鲜明，感情挚烈，读之使人怆然！五六句紧承前意，进一步渲染生发。文天祥的军队被元兵打败后，曾从惶恐滩一带撤退到福建。当时前临大海，后有追兵，如何闯过那九死一生的险境，转败为胜是他最忧虑、最惶悚不安的事情。而今军队溃败，身为俘虏，被押送过零丁洋，怎能不感到孤苦伶仃？这一联特别富有情味，“惶恐滩”与“零丁洋”两个带有感情色彩的地名自然相对，而又被作者运用来表现他昨日的“惶恐”与眼前的“零丁”，真可谓诗史上的绝唱！
四、浸染一种爱国魂
师小结：位卑不敢忘忧国，正是一代又一代的华夏子孙对祖国的热诚忠心，对祖国甘愿抛头颅、洒热血的牺牲精神，我们拥有古老文明的祖国才会像今天这样充满活力，昂首屹立在世界民族之林。我们的民族从来不缺乏伟大的英雄人物，我们的民族也从来尊崇这些伟大的英雄人物。
【布置作业】（二选一）
作业一：在理解全诗内容的基础上，查阅资料，编写一则有关文天祥的故事。
作业二：泱泱中华，无数仁人。试举五例，陶冶灵魂。可诗可事，亦可名文。