江苏省常州市翠竹中学八年级政治上册《5.2 克服逆反心理》教案 苏教版.doc

江苏省常州市翠竹中学八年级政治上册《5.2 克服逆反心理》教案 苏教版
教学目标
情感、态度、价值观：
克服逆反心理。
知识和能力：
懂得逆反心理的明显特征和危害，掌握调适逆反心理的方法和技巧。
教学重难点
逆反心理可能带来的后果和危害，辨证地看待逆反心理。
教学方法
案例讨论、活动探究、多媒体教学
教学过程
一、导入新课：
学生认真思考，写下近来对父母说的最多的一句话。（“烦死了”、“知道了”、“就不”等）
教师：这是一种怎样的心理？
学生：逆反心理。
二、讲授新课
心理测试：《教参》P99-100
提问：1、逆反心理是否普遍存在？
2、逆反心理是否只针对父母？
3、逆反心理是否只是中学生有？
（学生思考后回答）
1、逆反心理的危害：
（1）试一试：哪些行为属于青春期逆反心理的表现
（2）在生活中我们仅仅对父母有逆反心理吗？
你平时对老师、同学、社会或其他人有逆反心理吗？具体有哪些表现？
对老师
对同学
对社会
对其他
（3）身临其境
叛逆的小芳
　 在处于青春期的青少年中，经常可以遇到一些采用消极、冷漠甚至敌对的态度对待学习和生活的学习。父母让他向东，他偏要往西；父母要他念书，他偏要写字。　小芳学琴5年了，小芳恨透了钢琴和小提琴。她对父母时常提醒自己“别忘了练琴”之类的话尤其反感，甚至听到他们提醒“快起床”、“早些休息”、“快练琴”的话都心生厌倦，更不用提父母过问她的学习成绩了。有时，她从心里讨厌她的父母。总之小芳反感父母的每一句话。
角色模拟：

如果你是小芳，每次因逆反心理和家长发生冲突后，你有哪些心理体验？
如果你是小芳的家人，有这么个逆反心理严重的孩子，你有什么感受？
如果你是一个社区工作者，你觉得小芳这种孩子发展下去会有什么后果？
如果你是小芳的老师和同学，你会如何看待这种学生？
（4）逆反心理的危害
对自己
对家庭
对社会
对其他方面
相关链接：
对自己：凡事，无论可行还是不可行，只要想干就干，随心所欲，不考虑后果，盲目行动，表现得很任性，导致对学习失去兴趣，对生活失去信心，并用消极、冷漠、怀疑，甚至敌对的态度，对待周围的一切，这是非常有害的，对身心健康也是极为不利的。固执、高傲、自私和心胸狭窄的性格容易使人在心理上出现偏差和敌对情绪。
对家庭：家长的要求与建议，被许多同学认为是对自身的限制，从而表现出了不同的反抗形式；口服心不服，我行我素；或者直接顶撞父母，经常与父母闹矛盾，吵架，甚至打架，其结果必然影响亲子关系，严重者甚至导致家庭分裂，家不像家，一家人的心理负担重。
对社会：出现对人、对事多疑、偏执、冷漠、不合群的病态心理，看谁都不顺眼。使理想泯灭，意志衰退，对社会的正面宣传作不认同、不信任的反向思考，产生消极对抗的情绪，若其进一步发展还有可能出现犯罪心理或病态心理，甚至违法犯罪。
对其他方面：如对同学嫉妒，甚至对立；对老师的教育产生怀疑、挑剔，甚至发展到故意捣乱，以顶撞老师为荣；对亲友怀疑等等。这些逆反心理必然导致同学之间、师生之间、亲友之间的关系紧张，影响自己的形象，不利于自己的发展和进步。
归纳：
逆反心理的危害
有了逆反心理，会导致不合群、意志衰退、学习被动、工作消极等后果，甚至还可能产生病态心理或犯罪心理。这不仅对我们的学习是极为不利的，对我们身心的健康发展也是非常有害的。
过渡：中学生的逆反心理较明显，而且危害性大。逆反心理若得不到及时纠正，则会使我们荒废学业、犯错误，有的甚至还会走上违法犯罪的道路。我们应该及时调整并努力克服它。
2、克服逆反心理的途径
（1）出谋划策：帮助小芳克服逆反心理
引导学生从自身经验或者教训的角度来帮一帮小芳，谈谈如何调整和克服“逆反心理”。
学生大多能从“善于控制情绪、换角度思考父母的行为表现、同父母畅谈自身的想法、转化自己的观念”等角度来回答。
（2）知识链接：克服逆反心理的途径

　　1.理解父母
    学着从积极的意义上去理解大人，父母的罗嗦、老师的批评都是善意的，看到他们的出发点是好的，是对出于你的关心。而老师、父母也是人，也有正常人的喜怒哀乐，也会犯错误，也会误解人，我们只要抱着宽容的态度去理解他们，也就不会有逆反心理了。
2.把握自我
    经常提醒自己，要虚心接受老师父母的教育，遇事要尽力克制自己，要知道，退一步海阔天空，突显自己的个性并非是通过与他人的对抗来实现的。另外，还要主动与他们接触，向他们请教，这样多了一份沟通，也就多了一份理解。
3.学会适应
    青少年要提高心理上的适应能力，如多参加课外活动，在活动中发展兴趣，展现自我价值，这样，逆反心理也就克服了。
（3）克服逆反心理的对策
对总怀有逆反心理的人来说，努力培养发散思维，从多方面考虑问题，同时提高文化素养，提高心理适应能力，做到理智多于情感，就能拓宽思路，从便执中解脱出来。
　　如果和父母长辈发生矛盾，首先看一看是不是自己的逆反心理在作祟，并且尝试着换个角度去思考问题，这样就有可能走出与父母“对着干”的误区。

三、小结：
老师的话
正如一个硬币有正反两面，对于中学生的逆反心理也要全面、辩证地分析。当父母的观点与我们的观点发生冲突时，我们应该理性地分析。如果父母的意见和想法是对的，那么逆反只是一种很不成熟的表现，有很多的危害，如前所述；如果父母的想法是落后的或者狭隘的，那么就需要我们敢于打破传统，敢于坚持我们的积极的想法，这种逆反是允许的，当然，这种“逆反”已不是我们教材所说的逆反心理了：需要提醒的是，就算坚持自己的正确观点，也要理解父母，爱父母，同他们平等地沟通，这将是我们下节课要继续探讨的问题。
歌曲欣赏：《家有儿女》
实践与作业：
回忆自己曾经与家长“对着干”的一件事，写下自己的反思。