资源描述
《科海泛舟》
课题
《科海泛舟》
备课人
教
学
目
标
知识目标
通过活动激发学生对科学知识和科学技术的强烈兴趣；不断培养学生的科学探索精神.
能力目标
引导并帮助学生深入全面地认识科学，在追求科学的过程中具有人文关怀意识。
情感目标
了解现代科学技术给人类生活带来的巨大影响。
培养学生的搜集整理信息能力、口语交际能力和写作浅显科学小品、科学童话的文字表达能力。
教学重点
搜集整理资料，读科学家的故事，谈自己与科学结缘的经历，模仿写浅显的科学小品和科学童话。
教学难点
仿写科学小品和科学童话。
主要教法
朗读法、合作探究法
教学媒体
ppt
教 学 过 程
一、准备阶段
１、确定选题：
本次综合性学习涉及四项内容，分别为“我第一次迷上了科学”、“思考自然的启示”、“展示身边的科技发明”、“科学技术两面观”。教师指导学生根据兴趣、特长及学习条件、资源等不同情况，本着自愿的原则自由结合成四个活动小组分别进行，并自选组长。在组长的领导和组织下，制定本小组的活动方案。（用两节课分开进行，选题及方案设计指导一节时，重点：方案要切实可行；学生课后完成方案，然后指导修改，一节时。）
２、搜集资料，整理资料阶段：
在组长的组织和协调下，各小组展开活动。在活动中，每个人既要展开独立的研究，又要与本组其他成员及时交流，互相合作，共同探究，形成本小组的研究成果。（活动时间为两个星期。在活动中，学生要将搜集的资料整理存档，以备老师检查，评价使用。）
二、交流展示（一课时）
１、在小组交流的基础上，推选代表在全班展示本组的活动成果。
⑴ 第一组：“我第一次迷上了科学。”
a 激情导入：小组主持人讲科学家如何迷上科学的故事。
b 自由畅谈：Ⅰ 小组代表谈自己第一次迷上科学的故事。
Ⅱ 小组代表谈第一次迷上科学是如何受到挫折的。
⑵ 第二小组：“思考自然的启示。”
a 展示：投影小组代表编写的科学小品或科学童话。
b 点评：教师结合学生的文章进行点评，让学生明确科学小品及科学童话的特点，学会写作科学小品及科学童话。
⑶ 第三小组：“展示身边的科技发明。”
a 交流：小组代表用说明性的文字介绍“最新的科技成果。”
b 演示：小组代表演示并讲解自己的小发明、小制作。
c 老师点评。
⑷ 第四小组：“科学技术两面观。”
a 辩论：小组代表围绕某一科学技术话题（如核能）进行辩论。
b 点评：教师应引导学生了解科学技术的“正面功能”和“负面效应”，引导学生全面认识科学，培养学生在追求科学的过程中具有人文关怀意识。
２、各组活动结束后，将每组及每位同学的书面资料收集起来，各组间相互交流，共同提高。
三、活动小结
１、学生发言：
谈此次活动的收获。
２、教师评价：
既关注过程也关注结果。评价每个学生在活动过程中的态度、行为表现以及情感态度价值观的变化和能力的提高（纵向）；评价每位学生在活动中所起的作用和所取得的效果（横向）。
课后
反思
教学成败得失及改进设想：
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