七年级语文上册 第1单元 第4课《牛郎织女》公开课教案 冀教版-冀教版初中七年级上册语文教案.doc

牛郎织女一、课文导入：问：“同学们喜欢过节吗？” 答：“喜欢” 问：“为什么啊？” 答：“因为过节有好吃的和好玩的。” 老师：“对了！那同学们又清不清楚每个民间节日所不同的习俗呢？下面老师就来考考你们，看谁做得又快又准！”。出示power point:请同学们为它们连线：八月十五七夕节吃粽子赛龙舟五月初五端午节看灯吃汤圆正月十五中秋节登高插茱萸七月初七重阳节拜月乞针线九月初九元宵节赏月吃月饼现在同学们知道了，每个民间节日都有不同的习俗，为什么会不一样呢？这可跟他们产生的缘由有密切的关系哦，今天，我们就来学习他们之中的一个：七夕节的由来。”二、感受人物形象1、自读课文15小节，思考：牛郎织女走到一起与哪些因素有关？圈画批注，写写感受。交流：老牛的撮合“老牛跟他也很亲密”让我们有一种错觉，老牛是他的亲人，亲人变成了媒人，撮合一对姻缘。第三小节牛郎心眼儿好（板书：心地善良）、能吃苦（板书：吃苦耐劳）从文中哪些地方可以看出？（1）照看老牛很周到（总是，最好，最干净）“也很亲密”牛郎对老牛好，把他看成自己的亲人。（2）身世反衬不抱怨，不怀恨，吃苦耐劳。（3）坦白，诚实，不隐瞒。牛郎心地善良，吃苦耐劳，坦白诚实正是织女所欣赏的。2、除了欣赏牛郎以外，织女还因为什么留在人间与牛郎结为夫妻？渴望自由和真正的幸福：天庭和人间比较：一样辛苦冷漠无情真情温暖禁锢身心自由对自由的渴望对真实的爱情的渴望和追求3、织女“决心”留在人间，决心意味着勇气，意味着想了很多，你觉得织女都想了些什么？可怕的责罚，天庭的冷漠和不自由，人间的真情和温暖在权衡。留在天庭，有锦衣玉食，没有真情和自由；人间，艰辛坎坷，但自由，有真情。冒着很大的风险，她应该知道后果，但全然不顾，因为自由、爱情实在是太动人了，“生命诚可贵，爱情、自由价更高。” （相机板书：渴望真情、追求自由）4、织女下定决心留在凡间，可是，她的姐妹肯定会劝她，同学们想象一下她们之间会怎样对话呢？（指名三人现场表演）小结：姐妹们的劝说并未改变织女的决定，牛郎的善良拉近了天上人间的距离，那么织女对自由和真情的渴望和她的勇敢就跨越了这条鸿沟，让一切变成可能。牛郎与织女这对有情人终成眷属，在人间过着幸福美满的日子。三、美满从哪些地方看出他们的生活“挺美满”？教师板书“挺美满”。男耕女织、辛勤劳动、生儿育女师：你能想象牛郎织女美满生活的具体画面吗？（学生想象交流）师：同学们想象得真好。牛郎织女恩恩爱爱，你耕田，我织布，虽苦也田，这样的生活真令人羡慕，谁来有感情的朗读第六段？四、分离王母1、快乐美好的日子总是这般短暂。俗话说得好，“天有不测风云，人有旦夕祸福”，天上的王母娘娘知道了此事。同学们想像一下，作为天庭的最高统治者，她会有什么反应呢？（怎么想？怎么做？）学生交流2、追问：同学们，你们想想，织女是天上的仙女，却私自下凡与牛郎结为夫妻。真正让王母娘娘气得暴跳如雷的原因是什么？师：是的。挑战了王母娘娘的天颜，藐视了天庭的威严，这还了得！一个小小的仙女竟敢如此，后面的人都效仿她，那还了得！那天庭还不乱了套！王母娘娘要杀一儆百。师：王母娘娘是个什么样的人呢？请同学们潜心读读9至10节，哪些句子或词语能让你感受到她的性格特点，圈画出来做点批注，一会儿我们来交流。学生读书圈画。交流：推、跌凶狠，小孩子又没有罪。 （指名感情朗读这一句）拽狠毒、不念亲情、织女此刻成了她的敌人、罪人！（读读这一句）划铁石心肠这是怎样的一划！她划断了什么？（划断了她与织女的亲情，划断的是牛郎织女一家人。）师：划碎了我们的心。王母娘娘简直是冷血动物，她的心也是石头做的，太绝情、太无情、太冷酷了，全然不顾牛郎织女的幸福生活，只是为了维护那一点点可怜的尊严，生生地将美满幸福的一家人分离了。（板书：王母拆散）3、说说此时你想说点什么？（对王母的气愤、对牛郎织女的同情、祝福）4、反过来想想，两人牵手和王母有没有关系？面对恶势力可以有不同的结果，可以被击垮、屈服，也可以开出绚丽的仙人掌花。师：同学们感悟得这么好，就将你的爱恨之情放进去读。学生自读9、10小节。指名一学生站起来读。师：天河很宽，波涛汹涌，牛郎飞不过去了。从此，牛郎织女只能隔河相望，真是“盈盈一水间，脉脉不得语”。可是牛郎织女有多少话要说啊！河此岸的牛郎会想些什么呢？河彼岸的织女又想倾诉什么呢？请同学们选择一方，写一写他们的内心独白，让我们来为他们鸿雁传书！学生写话，教师巡视。师：下面我们来交流一下。牛郎对织女说：我们再听听织女的决心，正如黄梅戏里唱的：纵然把我化成泥，心与人间不分离：纵然把我化成灰，织女仍是牛郎妻。学生交流织女的倾诉：师：说得多好啊！听了你写的独白，我不由得想起了秦观的一句词：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！”纵使天河波涛汹涌，也隔不断牛郎织女的情，因为他们心心相印，真情永恒。同学们，相爱的两个人能朝夕相处，那是一种幸福，但如果被迫分离，仍然坚守着他们的真情，那就更令人心生敬佩！4、故事到这儿已经结束了。让我们来读读12小节。5、这一节写什么？（板书：鹊桥相会）想一想12小节可以去掉吗？为什么？学生齐读12小节。师：谁来发表一下自己的看法？生：不可以去掉。因为这一小节告诉我们喜鹊都被他们感动了，可见他们的真情能打动所有的人。生：不可以。他们一年毕竟能见一次面，这多少还有点期待和希望。生：这是人们对美好生活的追求。师：说得真好。与其说不可以去掉，还不如说你们不愿去掉，不忍心去掉。因为我们都是有情人，有心人。民间故事就是这样，用这样较为圆满的结尾来表达老百姓对美好幸福生活的追求和向往，对天下有情人的深深祝福。这座桥还不如说是老百姓在心中架起的一座“鹊桥”。小结：牛郎织女流传千古，表达着人们对爱情、自由的追求；无论社会怎样变迁，这是永恒不变的。五、评论游戏：我们现在来玩一个游戏，假设你们的身份不是小学生，而是一个个小评论家，你会怎么去评价故事中的人物呢？提示：对任何一个人物，都可以是赞美的，也可以是批评的，一千个人眼里一千个哈姆雷特，文学的感受是仁者见仁智者见智的，现在大家就我口说我心。大家交流有没有理解王母娘娘的呢？生：王母娘娘永远背负着一个不体谅别人、自私自利、死要面子活受罪的恶名。可是又有谁想过她的感受呢？自己的外孙女违背了天规，只要她一声令下，就可以赦免她的亲人。可是她没有这样做。生：王母娘娘是万仙之主啊，掌管着天上人间的清规律令，她不能徇私舞弊，她要以身作则，告诉所有的神仙不可有爱恋之心。她只有忍痛割爱地把织女她们关了起来。这么一说，王母娘娘还有点大义灭亲啊！师：好，有些同学真是善解人意啊，从某种程度上说：你们的父母是你们的王母娘娘，老师也是你们的王母娘娘，我们有时都要干涉你们的自由，同学们要明白，规则和自由之间，我们不能两者都选择，就好像鱼和熊掌不能兼得一样。这也许就是宇宙的规则。六、作业：我们可以构想，既然王母娘娘有她的难处，你要怎样去安慰王母娘娘？今天的作业就是“给王母娘娘的一封安慰信。