资源描述
闻一多先生的说和做
教学目标
1、知识目标：通读全文，理清文章思路，理解文章内容。
2、技能目标：品味文中生动形象的语言，体会掌握过渡段的作用，说出作者对闻一多先生的赞美敬重之情。
3、情感目标：学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。
教学重 点
1、 通读全文，理清文章思路，理解文章内容。
2、 理解闻一多先生的精神实质。
教学难 点
品味文中生动形象的语言，体会掌握过渡段的作用，说出作者对闻一多先生的赞美敬重之情。
学情分 析
学生预习课文
教学准 备
多媒体、录音机、示范朗读磁带
教学过程：
结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华，
集体备课
个人备课
一、 复习巩固，抽层检测。（5）
二、 出示目标，自主学习。（15）
朗读第一部分，思考下列问题：
1、"人家说了再做，我是做了再说。" "人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。" 课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？这两句话用了什么写法？表现了闻一多怎样的品质？
——领起全文，表现闻一多"做"的特点--"做了再说，做了不说"
——对比写法。严谨踏实的治学态度，言行一致的高尚人格和谦虚谨慎的美德。
2、闻一多前期思想品格上的主要特点"做"了再"说" 、"做"了也不 "说"，为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明？目的
是什么? (引用原文)
——三件事例：《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》
目的:“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”
朗读第二部分，思考下列问题：
以学生自学为主
1、① 革命家方面选择了哪些典型事件？目的是什么?
② 这些事件体现了闻一多哪些精神？
③ 在“说和做”上闻一多先生是怎样做的？
（1） 起稿政治传单 勇敢无畏
革命家方面 （2） 群众大会演讲 大骂特务 不怕牺牲
（说→做） （3） 参加示威游行 言行一致
目的:争取民主
2、文中哪些内容分别说明闻一多是“口的巨人”、“行的高标”？
——向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主，以及在群众大会上演讲等内容说明他是“口的巨人”；“走到游行队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”等内容说明他是“行的高标”。
四、共同探究，知识构建。（15）
请用简练的语言说一说闻一多先生作为学者的形象。
——先生是一位为探索救国救民的出路而废寝忘食，潜心学术，不畏艰辛、治学严谨、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，言行一致的爱国者。
五、课堂小结，当堂检测。（5）
六、布置作业（5）
小结： 学科知识构建与板书设计
闻一多先生的说和做
学者——三本书 做了再说 做了不说
革命家——三件事 说了做了，言行一致
反思与重建
附：课前检测题：
听写生词。
衰微 呕心沥血 潜心贯注 心凝神会 迥乎不同 一反既而 慷慨淋漓 气冲斗牛 无暇顾及 目不窥园 仰之弥高
课堂检测题：
1、"人家说了再做，我是做了再说。" "人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。" 课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？这两句话用了什么写法？表现了闻一多怎样的品质？
2、文中哪些内容分别说明闻一多是“口的巨人”、“行的高标”？
三、作业设置：必做：完成配套练习册基础部分和探究部分。
选做：完成配套练习册拓展延伸部分。
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