1、课 题拓展阅读 晏子使楚学 习目 标1.知识与能力：理解和借鉴晏子的说话艺术。2.过程与方法：学习和掌握古今词义的区别、文言特殊句式、词类活用。3.情感与价值观：感受古人过人的才智和卓越的辩才，体悟人生哲理。重 点难 点重点：理解和借鉴晏子的说话艺术。难点：学习和掌握古今词义的区别、文言特殊句式、词类活用。 教法选择学导式教学法课型新授课课前准备 学生总结、 教师准备课件是否采用多 媒 体是教 学时 数3课时教学时数第 3课时备课总数第 66 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一 、出示目标二 、指导学生先学本节课反复朗读、理解、积累实词和虚词，掌握古今异义、一词多义和
2、词类活用等现象。三、学生先学，教师巡视1借助练习册及工具书总结本课的通假字、词类活用、一多义词、古今异义词、常见文言句式。2背诵课文。四、检查学生先学效果(一)通假字。王曰：“缚者曷为者也？” “曷”通“何”:什么。 王笑曰：“圣人非所与熙也，” “熙”通“嬉”：戏弄。（二）词类活用。善：齐人固善盗乎？形容词用作动词：善于、擅长。短：以晏子短 。 形容词用作动词：身材矮小。（三）一多义词。1晏子使楚（出使）使子为使（派遣；使者）齐 命使（使者） 2. 为小门（设置、开） 为其来也（在，当）橘生淮南则为橘（叫做）使子为使（做、干）缚者曷为者(从事、担任)3. 何以也 （ 用）以晏子短 （ 因为）
3、（四）古今异义。坐盗（古义：犯罪；今义：把臀部平放在物体上以支持身体）其实味不同（古义：它们的果实；今义：表示所说的情况是真实的）寡人反取病焉：（古义：辱；今义：指身体不适，生病）谓左右曰：（古义：近旁的人；今义：表方位，或表约数）引导学生探索目标。课件出示学习目标。 多媒体出示学法要求，进行具体学法指导。按照学习步骤，巡视指导，发现问题，及时点评。进行回顾；读目标，明确学习任务。听老师要求，掌握先学方法。朗读课文。翻阅资料， 学生自主、合作，探究，质疑问难，写批注。教学内容教师活动学生活动（五）常见文言句式。固定格式：得无 耶? (莫非 吗? 难道吗?)（六）判断句。 1晏婴，齐之习辞者也。
4、（是）肯定2圣人非所与熙也。 （不是）否定（七）宾语前置句。 何以也？ (以何:用什么)何为者也？ (为何:干什么 ) 王曰，何坐？(坐何:犯了什么罪) （八）在本课里“之”字的几种用法。1楚王闻之 这件事2齐之习辞者也的3吾欲辱之 他，指晏子4婴闻之下面所说的话5得无楚之水土使民善盗耶的 五、学生讨论、更正教师点拨楚王明明输了，听完晏子的回答后为什么却笑了？与本单元其他篇的对话相比，本文的特点是什么？（明确：晏子的机智幽默化对抗为一笑。本篇对话的特点即幽默应对。） 六、当堂训练1解释以下虚词意义用法。楚王闻之之：（代这件事）何以也以：（用）缚者曷为者也曷：（通“何”） 齐人固善盗乎固：（本来
5、） 人楚则盗则：（就） 2翻译以下句子。晏婴，齐之习辞者也。晏婴，是齐国很擅长辞令的人。酒酣，吏二缚一人诣王。酒喝得正畅快的时候，两个小官吏捆绑着一个人到楚王面前。橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。橘树生长在淮河以南就是橘树；生长在淮河以北就叫做枳树了，两者仅仅是叶子相似，它们的果实味道是不同的。得无楚之水土使民善盗耶？莫非是楚国的水土能使百姓擅长偷盗吧？评价，纠正。指名学生回答，引导补充明确答案要点。引导学生讨论、更正，并点拨补充归纳。指导探讨归纳整理抽查学生掌握情况、点评。布置练习，讲明要求。小组汇报交流学习结果，明确要点，做好笔记。交流探究结果。自由讨论、更正，各抒己见。按老师的方法、结合分析，整理笔记。学生练习做练习作业作业设置1背诵课文。2预习杂说。教学反思等级评价（A/B/C/D）检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（盖章）：
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