资源描述
《合理利用新媒体》
【教学内容分析】
本课系《道德与法治》(湘教版、八上)第二单元第二节内容，主要讲的是中学生怎样合理利用新媒体，提高自身辨析能力。本课所教授学生的会用和善用网络资源的方法是一种有理有效的方法，对学生使用网络资源提供了导向作用。让学生在认识网络世界丰富多彩的同时，也要警惕网络虚假信息和不良信息对学生思想的侵蚀。认识到鱼龙混杂的网络环境后，能通过本课的学习提高学生辨别能力，引领学生树立正确的、积极的态度，以负责任的态度合理利用网络资源，还要弘扬网络道德与文化。
【学情分析】
随着现代信息技术的发展和普及，新媒体已经成为我们生活中的重要元素。当然，中学生也是新媒体使用者的一部分，在网络生活中发挥着重大作用。但由于中学生对网络的认识尚未完善，自身尚未形成系统的理性认知，极容易受到网络不良信息的诱惑，更甚者导致网络违法犯罪。但中学生又对网络有着零碎的、片面的认知，为学习本课，形成良好的网络行为提供了条件。
【教学目标】
（一）知识目标
1、清楚媒体资源的正确用途
2、学会正确利用媒体资源
（二）能力目标
1、提高正确认识媒体资源用途的能力
2、具备正确使用媒体资源的能力
3、掌握媒体批判能力
（三）情感态度价值观目标
1、认识到合理利用新媒体可以使我们的生活更美好
2、提高自身媒介素养、具备媒体批判能力
【重点难点】
重点：正确认识网络资源的利弊及如何预防
难点： 善用网络，传播网络正能量的方法及意义
【教学方法】
1、 现代教育技术手段协助教学
2、案例分析法
3、情景教学法和讨论法
【教学过程】
新课导入
师：在上一节课我们认识了新媒体的含义、特征、形式和影响，这节课让我们更进一步地走进新媒体
师：在上课之前，我想问一下同学们，你们听说过电子海洛因吗？没听说过的话，我们一起看一段视频。看视频的过程中，请大家思考以下几个问题：
电子海洛因是什么？（网络游戏）
视频中的孩子为什么会对网络上瘾？怎样帮助他们？（抵挡不了网上不良诱惑。社会：立法；学校：教育引导；家庭：良好的家庭环境；个人：增强辨别是非能力，合理利用网络）
对于网络，我们怎样合理利用？（课本41页）
播放视频《如何正确看待网络利与弊，你是否有网瘾？》（3分钟）
师：有谁能够回答这三个问题？（5分钟）
生：......
师：这位同学回答得非常好！请坐。在这个视频当中我们看到了一群网瘾非常严重孩子，他们沉迷于网络游戏不能自拔。他们其实内心是非常痛苦的，就像吸鸦片一样，一天不上网心里就发痒。会使用媒体资源是好事，但也要善于运用媒体资源，不能让花朵般的我们成为网络的奴隶啊！那么，我们怎样善用网络，避免过渡沉迷于网络呢？（2分钟引出新课：媒体资源我善用）
新课教学
1、为什么善用网络资源：（10-15分钟）
PPT图片展示：
师：现实生活中，我们常常被各种信息包裹着。有好的，也有坏的。网络世界也一样，我们作为信息接受者，海量的信息反复冲击着我们。比如上图4那个人被好多电子掩埋，表情十分无奈和郁闷。面对这些信息，同学们一般喜欢接受哪方面的信息呢？有谁来分享一下？
生：接受学习、购物、新闻.....等信息
师：同学们关注的信息都与我们的健康生活息息相关。那么是否有人也会浏览一些不良的信息、负面的虚假信息呢？同学们有没有甄别真伪的意识呢，当你看到一条信息的时候你是怎样思考甄别的呢？
生：......
师：我们要浏览好的网站，在看到网络信息时不要急于接受，要全方面考虑信息的真实性。提高警惕，有条件的接受网络信息。
PPT图片展示：
师：在新媒体时代，我们不仅是信息的接受者也是信息的发布者，比如我们使用微信QQ微博等通讯工具，总会发布一些信息在网络上的。如果我们发布的信息是真实的、积极的或者是有建设性的，那么这些信息就是有益的。但是如果我们发布的是虚假信息，是个人情绪的宣泄，或者是个人极端偏激的观念，那么这些信息一经媒体传播放大后，就会混淆视听，扰乱公共秩序，也会对自己造成伤害。
PPT展示案例：
课堂讨论：你怎么看待“老外撞人事件”被媒体热播这一现象？为何会被热播？
小组讨论派代表回答：........
师：“老外撞人事件”之所以被媒体热播，是因为信息传播者不善用媒体资源，缺乏媒体批判能力和必备的辨析能力、质疑能力、评价能力、选择能力。这种对接收到的媒体信息不加辨别地肆意传播，会混淆视听，以讹传讹，这是一种不负责的利用媒体资源的行为，会害人害己害社会。
2、 怎样善用网络资源：（10分钟）
师：我们在上一节课学到利用网络资源学习、解决衣食住行问题、关心国家大事。在这节课上我们却看到了许多网络不好的方面，比如网络诈骗、网络色情、网络谣言等。接下来我想让大家讨论：网络是利大于弊还是弊大于利？
学生讨论：（3分钟）
学生回答并说明缘由：（2分钟）
师：网络的利与弊其实取决于我们自己。我们如果能够善用媒体资源，让网络成为我们学习生活的工具，网络对于我们也就是有利多一点。但如果相反，我们利用网络消遣娱乐甚至违法犯罪，那网络就是十分有害。
我们善用媒体，关键在于什么？
PPT展示：第一，我们要养成积极的媒体批判能力能力，无论接受信息还是传播信息，都要具备必要的辨析能力、选择能力、理解能力、质疑能力、评价能力。
第二，始终对社会保持着积极正面的态度，以负责任的态度合理利用媒体资源。
课堂小结
师：这节课，我们学习了善用媒体资源。主要是从两个方面入手，第一，为什么要善用。第二，怎样善用。
为什么善用媒体资源，我们又从信息的接受者和信息的传播者方面做出了回答。作为信息接受者，我们要有辨别能力，不能一味接受网络信息。作为传播者我们要传播正能量的、积极的信息。
而怎样善用网络资源，我们也从两个方面回答。第一，要养成五种能力。第二，要保持积极的、负责任的态度。
习题巩固
1、随着技术的不断变革，呆脑存储的空间越来越大，内容越来越多，信息交流速度越来越快，从而实现了海量知识、信息的高速传递和共享。这表明（ A ）
①网络媒体让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷
②互联网成为一座拥有海量信息、开放的移动图书馆
③网络媒体无所不能
④网络媒体一半是“魔鬼”，一半是“天使”
A ①② B ②③ C ①③ D ③④
2、借助互联网媒体，不用舟车劳顿，我们就可以结交新友、查阅资料、学习新知、购买物品、寻医问药、休闲娱乐，从而大大节约了成本，提高了效率。这表明（D ）
A、网络购物成为当今时尚
B、网络彻底颠覆了人们的生活方式
C、任何事情都可以借助网络解决
D、网络让我们的生活更加便利和丰富多彩
3、今天，互联网已经成为我们重要的学习工具和交往平台。面对互联网（ D ）
①要提高媒介素养 ②为节省时间，只玩大型网络游戏 ③积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我 ④要注意浏览、寻找与学习、工作有关的信息
A①②③ B②③④ C①②④ D①③④
4、2017年3月17日，中国人民大学·中国少年报社少年新闻学院媒介素养教育基地校授牌仪式在伟德国际附属实验中学隆重举行。媒介素养教育基地校的成立，为同学们提供了一个接触社会、感悟生活，树立理想的好平台。下列对媒介素养认识正确的是（ B ）
①媒介素养只是对学生的要求 ②媒介素养一般是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力 ③媒介素养包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力 ④媒介素养教育将进一步推进学校素质教育的蓬勃发展，为学生的综合能力提供一个良好的成长平台
A①②③ B②③④ C①②④ D①③④
信息接受者
【板书设计】
为什么善用
信息传播者
五种能力
媒体资源我善用
两种态度
怎样善用
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