七年级政治下册 第17课 成长不烦恼教学设计 苏教版.doc

成长不烦恼
课题
第17课 成长不烦恼
课型
新授课
课时
安排
2
教学目标
1．知识与技能
能全面客观地评价自己，了解控制冲动的一些基本方法。理解青春期产生闭锁心理是正常的现象，掌握与人沟通的技巧和方法。了解解决青春期闭锁心理的一些基本方法。
2．过程与方法
讨论法：通过对“个子与面子”问题的讨论，一方面体验步入青春期后发生的身心变化，另一方面探讨应对的方法。
3．情感、态度与价值观
悦纳自己的优点和缺点，学会全面、客观地评价自己，乐观、正确地对待成长中的烦恼。积极交友，养成乐观开朗的性格，愉快度过人生的美好青春时光，为一生的成长奠定基础。
重点难点
1、重点
“什么是悦纳自己 ”、“闭锁心理 ”
2、难点
“ 寻找打开心锁的金钥匙”
教学方法
先学后教，当堂训练、阅读讨论法、情境教学法、亲身体验法
教学用具
多媒体
板
书
设
计

1.个子和面子
克服烦恼 悦纳自己
2.冲动和自制

1.难以打开的心锁
敞开心扉 学会沟通
　　 2.寻找一把金钥匙

教学过程设计（共案）
个性化补充
第1课时 克服烦恼 悦纳自己
一.情境导入
生活在线（点击播放Flash动画：小小少年）
请同学们想一想,生活中的我们，有没有这种烦恼？还有哪些烦恼？如何面对这些烦恼？
二.学习目标
1、悦纳自己的优点和缺点，学会全面、客观地评价自己，乐观、正确地对待成长中的烦恼。
2、能全面客观地评价自己，了解控制冲动的一些基本方法。
三.自学指导
请同学们认真默读课文P28-30内容，对照下列目标思考题，大字部分精读，小字部分快读，找出相关答案，并用铅笔做好标记。10分钟后检查看谁回答的快而准确。
1、面对成长中的烦恼，我们应如何做？
2、什么是悦纳自己？
3、提高自制力的意义？
4、如何克服烦恼，悦纳自己？
学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或适当的点拨。
四.师生研讨
方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的；当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。
思考题1：
成长中有烦恼也有喜悦，如何变烦恼为喜悦，就需要学会心理调节。
思考题2：
我们应该勇敢地接受自己的不足与缺陷，更重要的是善于发现自己的长处和优点。
思考题3：
充分接纳自己，提高自制力，是有知识、有理性、有自信心和有自知之明的表现。
思考题4：
要正确的认识自己，克服自己的不足，提高自制力。
课堂总结：
对照学习目标，巩固目标思考题。
五.巩固练习
一、选择题
1、小明个子矮，父母也都不高，因此他感觉自己没有希望再长高了，总有自卑感。对此小明应该（ ）
A、避免和比自己高的同学在一起 B、埋怨父母，哀叹命运不公
C、不接受现实，怨天尤人 D、发现自己的优势，学会欣赏自己
2、小宇在演讲时说：“我是世界上独一无二的，我有许多优点，我经过努力，一定会塑造出良好的自我形象。”同学们议论纷纷，说法正确的是（ ）
A、是闭锁心理的表现 B、是不正确的。只看到自己的长处，是自负的表现C、是正确的,是欣赏自己、悦纳自己的表现 D、没有全面的认识自己，是自高自大的表现
3、莉莉的一位男同学给她打电话，被莉莉的妈妈严加盘问问了一番，弄的莉莉非常尴尬。你认为莉莉应该采取什么方法，来面对这种情况（ ）
A、与妈妈大闹一场 B、离家出走
C、与妈妈谈一谈，互相沟通 D、赌气，不理妈妈
4、许强和张扬是一对好朋友，因为开玩笑，两人吵了起来，许强怒气冲冲地朝毫无防备的张扬踢了一脚，张扬从楼梯上摔了下来，许强因此受到处分。这一事例给我们的启示是（ ）
A、对任何人、任何事都不能发脾气 B、一时冲动，会使自己的身心受到伤害 C、青春期出现心理冲动是正常的，也是无法控制的 D、要克服冲动，提高自制力
5、“骏马行千里，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。”从认识自我角度看，这句话形象地说明（ ）
A、认识自我很困难，没有必要认识自我 C、人的优势和不足是天生的，后天无需努力B、人都有优点和缺点，要全面客观地评价自己 D、人都是发展变化的，要用发展的眼光看待自己
二、分析说明题
6、甲：都说我个子矮，矮有什么不好？我行动敏捷，跑的快，足球踢得棒极了，我还乐于帮助别人，谁有什么难事，我都会伸出援助之手，同学们都喜欢和我交往。
乙：不知从什么时候起，我的嗓音变得像鸭子一样，瓮声瓮气，难听死了，害得我都不敢在同学面前说话。
请回答：（1）甲、乙两位同学对待自己的生理变化的态度有何不同？

（2）你赞赏谁的做法？为什么？

教学
反思

教学过程设计（共案）
个性化补充
第2课时 敞开心扉 学会沟通
一.情境导入
小敏不善于交际，与别人的交往多建立在若即若离之间，不太热情也不太冷淡。如果不是出了一件令她伤心的事，她可能永远会这样下去。那天，同宿舍的人都去看电影了，小敏一人在宿舍看书。室友们回来后，突然有人说自己的几十元钱不见了，几个人都一齐盯着小敏看，看得小敏心里不安：你们无缘无故地怀疑我干什么？
结果她与室友们吵了起来，几天后小敏干脆搬出了宿舍。后来，她听说原室友的钱是记错了存放的地方，已经找到了，但室友却没有对自己道歉。 小敏从那以后性情大变，极其敏感多疑，处处设防，总是拒人于千里之外。有些同学曾关心过她，但她的冷漠终于使他们失望而去。她非但没有检讨自己的行为，却认定别人都虚伪可疑、不怀好意。在极度孤独苦闷之中，她仿佛老了许多，让人不敢相认。
小敏从一个仅不善交际的女孩，到后来性情大变的原因是什么？
二.学习目标
1、积极交友，养成乐观开朗的性格，愉快度过人生的美好青春时光，为一生的成长奠定基础。
2、理解青春期产生闭锁心理是正常的现象，掌握与人沟通的技巧和方法。了解解决青春期闭锁心理的一些基本方法。
三.自学指导
请同学们认真默读课文P30-33内容，对照下列目标思考题，大字部分精读，小字部分快读，找出相关答案，并用铅笔做好标记。10分钟后检查看谁回答的快而准确。
1、闭锁心理是如何形成的（成因）？
2、闭锁心理的危害有哪些？
3、克服青春期闭锁心理的方法有哪些？
学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或适当的点拨。
四.师生研讨
方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的；当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨
思考题1：
1、孩子独立意识的增强。
2、亲子之间缺乏共同语言。
3、父母仍把孩子当小孩子看管，在吃、穿、住、玩、学等方面处处插手，造成亲子之间的“代沟”。
思考题2：
1、 不愿与人沟通，心理产生不同程度的孤独感
2、 形成有缺陷的人格。
思考题3：
1、培养热情、开朗的性格，积极与人交往。
2、学会倾诉自己心中的烦恼。
3、积极参加集体活动，感受集体的温暖。
4、也可以通过写日记等方式进行倾诉、宣泄。
课堂总结：
对照学习目标，巩固目标思考题。
五.巩固练习
一、选择题
1、成长中的我们有许多烦恼，下列属于成长中烦恼的是（ ）
①我想把最漂亮的衣服拿出来穿，爸妈不许 ②期末考试我得了年级第一名，被评为“市三好学生” ③我喜欢我们班一个异性同学，不知道该怎么办 ④寒假期间，爸爸给我买了一套世界名著
A、①② B、③④ C、②③ D、①③
2、对青春期出现的心理闭锁，下列认识正确的有（ ）
①有心理闭锁的人不愿与他人沟通交往 ②心理闭锁会对人的身心健康产生不利的影响 ③心理闭锁会使人的思想变的丰富多彩 ④心理闭锁产生孤独感，可能会造成人格缺陷
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
小刚说“进来，我常常喜欢在女同学面前表现自己，想引起她的注意，让她对我产生好感，所以在生活和学习中常常分心。我想努力控制好自己，却又做不到，不知怎么办才好？”据此回答3—5题。
3、小刚喜欢在女同学面前表现自己，这种现象是（ ）
A、生理发育和心理变化过程中的正常现象 B、早恋的苗头，应尽快消除C、心理不健康、思想意识有问题的表现 D、成长过程中的正常现象，应给予鼓励
4、小刚成长中的烦恼告诉我们（ ）
A、成长中的烦恼是我们前进的动力 B、成长中的烦恼是我们健康成长的阻力 C、决不能对异性有好感 D、必须认真、妥善处理好成长中的矛盾和烦恼
5、下列方式中，有助于帮助小刚摆脱烦恼的是（ ）
①和老师、父母谈谈，请求他们的帮助 ②把女生想象成妖魔鬼怪，避之唯恐不及 ③多参加一些文体活动转移自己的注意力 ④明确自己的学习目的，确定自己的学习目标
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
二、分析说明题
6、当父母对我们进行教育时，我们经常会认为父母啰嗦；我们自己想去做一件事时，父母总是不放手；当我们要出去游玩时，父母总是千叮咛、万嘱咐；几个同学在一起，总是抱怨父母。
请回答：（1）你认为我们对父母的抱怨为什么会增多？
（2）你认为如何才能让父母别老管着你？

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