资源描述
多一些宽容
课题
多一些宽容
时间：
教学目标：
1．理解宽容的真正含义，提升个人人格修养。
2．学习运用对比讲道理的论证方法。
教学重点：理解宽容的真正含义，提升个人人格修养
教学难点：学习运用对比讲道理的论证方法。
教学方法：
教学过程：
一、导：导出目标
二、学：自主预学
1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料完成
（1）你觉得课文中哪些字词的字形、字音或成语比较重要，在文章圈画出来。（不少于10个）
（2）理解词义
豁达：
淡泊：
摒弃：
斤斤计较：
隔膜：
迁就：
姑息：
芥蒂：
2. 二读课文，回答下列问题。
①通读全文，本文论述的中心是什么？
②你所知道的关于宽容的名言、警句有哪些？摘抄下来积累：
3．三读课文，在课本中注明你的疑问。
三、议：互动探究
（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。
（二）在预习的基础上朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。
（三）再读课文，师生合作、生生合作，整体感知，理清思路。
课文是按照怎样的思路展开的？各段分别论述了什么？
（四）三读课文，自主学习，完成下列任务。
1.看了文章的标题，你觉得作者想要告诉我们什么？
2.作者为什么要提倡人与人相处，要多一些宽容呢？
3.从作者的论述中我们知道，无论从社会的人际关系角度，还是从个人修养的角度，都必须提倡宽容。那么，到底怎么样才能做到宽容呢？
（五）合作学习。精读第二段，思考：
1.作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？
明确：
2.“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？
明确：
3.大家都知道，摆事实、讲道理是议论文主要的论证方法。那么，作者从这四个方面分别进行论述时是以摆事实为主，还是以讲道理为主呢？
四、结：课堂总结
本文通过有力的透彻分析，阐述了 ，并逐层说明了 ，提倡 。
五、练：课堂练习。
1.给下列加点字注音：
胸襟（ ） 摒弃（ ） 迥异（ ） 芥蒂（ ）（ ）
隔膜（ ） 豁达（ ） 憎恨（ ） 和睦（ ）
淡泊（ ） 湖泊（ ） 嫉妒（ ）（ ）壁立千仞（ ）
2.选择出本文的中心论点 （ ）
A.海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。 B.宽容是一种高尚的人格修养。
C.面对违反原则的言行，不姑息放纵。 D.多一些宽容。
3.在“橡皮”“圆规”“直尺”中任选两种，仿照例句，各写一句话。(句式、字数可以和例句不同)
[例句]粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。
____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _
教学反思：
复备栏
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
