资源描述
我的母亲
课 题
我的母亲
课
时
教
学
目
标
1. 把握文章内容，了解自传的语体特征。
2. 学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。
3. 体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。
教学重点
在整体感知课文的基础上，能说出文章写了几件事来刻画母亲，归纳出母亲的性格特点。
教学难点
品味具体语句中所包含的感情，揣摩具体词语在文中的作用。
教学方法
启发谈话法
教学手段
多媒体
课型
新授
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
导入
了解作者
课前检测
整体感知
合作探究
小结
达标测试
导入
了解胡适及他的母亲：
课前检测
整体感知
合作探究
小结
达标测试
在我们的身边，有这样一位母亲，对别人的孩子非常和善，对自己的孩子却十分严厉，有时鞭打孩子时，还不允许孩子哭出声音来，对这样的母亲，他的孩子会怎样评价她呢？今天我们一起来学习胡适的《我的母亲》。
胡 适(1891—1962.) 字适之，安徽绩溪人，生于上海。1962年2月24日因猝发心脏病逝世。
冯顺娣，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡传作填房。在胡适三岁的时候，胡传死在厦门。当时冯顺娣只有23岁。
给加点汉字注音。
文绉绉( ) 眼翳 ( ) 穈先生（ ） 佃户（ ）
眼翳（ ） 锁匙（ ） 轻薄（ ）
三、整体把握，感知内容： 学生自读课文，思考下列问题：
1、 用一句话概括母亲的形象特点。
——“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”
2、 课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?课文写了母亲这样几件事情：
3、默读课文，划分层次
第一部分（1—4）写自己童年的身体、性格特点，同时表达了对童年往事的追念和惋惜之情。（介绍我的小时侯的情况 ）
第二部分（5—12）写母亲对“我”的严格教育和对“我”做人方面的影响。（回忆我的母亲 ）
第三部分（13）总写母亲给“我”的影响——使“我”能和气、宽待人，能体谅别人。（ 感谢母亲，总结全文 ）
合作探究
1、要求学生齐读课文第一部分，分组讨论：童年是美好的，作者的童年如何呢？
2.、作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢？
小结：
课文记叙了我小时侯九年里的生活，回忆了母亲对我的教育和母亲与家人的和睦相处，字里行间全是对母亲的感激之情。文章通过具体的事例，展示了母亲对我的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格特征。文章语言朴实，自然而又蕴涵着真挚的感情。
达标测试
学生回忆有关母亲题材的作品。
学生笔记
学生注音
读书并思考
明确：不曾养成活泼游戏的习惯；
小结：枯燥无味、没有乐趣，不快乐，传统教育方式约束了我的发展。
明确：这些段落写作者的性格特点和童年生活，作者童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，母亲给我的一点做人的训练和教诲，这不仅珍贵，让我永铭于心，而且与文末相呼应。另一个原因是，这篇文章写母亲的同时也是写自己人生成长道路上的一段经历，或者说，是把母亲作为人生道路上的第一位恩师来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。
请简要概括一下胡适眼中有关“母亲”的印象，并从文中找出依据。
（提示：概括事件时请注意两个要素：什么人什么事。）
板 书 设 计
第一部分（1—4）介绍我的小时侯的情况
第二部分（5—12）回忆我的母亲
第三部分（13）感谢母亲，总结全文
教 学 反 思
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