1、16、云南的歌会教师个性批注16、云南的歌会 教学重点：1、 了解散文特点、结构。2、 探讨本文的描写方法。教学目标知识与能力：1分析本文结构，理解散文特点。 2感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。 3掌握本文的词语。过程与方法：以读讲、探讨方式围绕课文内容和结构展开。 情感、态度与价值观：通过学习课文，体会云南少数民族的歌会习俗。教学时间：二课时教学过程第一课时教学重点描绘了三个场面中的唱歌的情景，三个场面的内容各是什么,写作手法上的不同特点 一、导入新课上个世纪二十年代的中国，沈从文从遥远的湘西走来，他的边城、长河、萧萧像一块块的冰清玉洁的翡翠带着中国浓郁的乡土气息清新自然的展现在人
2、们面前。沈从文想一座通往乡土古寨的桥梁，湖南四川贵州交界的偏远地带的民俗风情，随着他的文学作品的流传，一天天被人们所了解。今天这让我们一起来学习沈从文的云南的歌会，一齐来领略云南少数民族的风俗。二、感知求疑在掌握以下字词的基础上，朗读课文。应掌握的字词：蹲踞酬和 熹微 譬喻淳朴 即物起兴(xng) 引经据典 悠游自在 龙吟凤哕（hu）在朗读课文的过程中思考：1.课文中描写了在的大理的哪三种不同场所听到的民歌演唱，请用自己的话概括。要点提示：第一部分：山野对歌。第二部分：山路漫歌。第三部分：村寨传歌。2.说说与你通过电视和其它途径听到过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有哪些特色，作者为什么会对云
3、南的歌会感兴趣？2.云南的歌会淳朴自然、气势壮观。对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼；是急性的自由歌唱，发乎性情，自然成趣；是民歌的课堂，场面宏伟。三、探究内化进一步阅读云南对歌的三个场面，分别把握三个场面对歌的不同特点以及作者写作的不同手法。四人小组在讨论的基础上全班交流。 完成基训第五题1、三种场合歌唱的特点文章侧重表现的内容文章传达的情趣山野对歌山野漫歌村寨传歌2、云南的歌会有什么特色？文章表达了作者怎样的思想感情？ 引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。第二课时教学重点： 探讨本文的描写方法。一、复习导入 听写词语，并用其中的三个词语口头造句。 蹲踞 酬和 熹微
4、譬喻 淳朴即物起兴 引经据典 悠游自在 龙吟凤哕二、整体感知 (一)诵读三五段 师生点评诵读情况。 (二)讨论第三段内容 归纳：写女歌手的情况(性情、外貌、穿着、本领。) (三)讨论第四段内容 1本段属于什么描写? (环境描写、景物描写。) 2本段侧重写什么? 明确：歌声不断。 (1)山鸟呼朋唤侣(戴胜鸟、云雀)。 (2)赶马女孩子唱山歌。 环境：树林、山坡、花。 侧重“各种美妙有情的歌声”。 (四)讨论第五段。 1段落主要内容： 写“金满斗会”。2发起、处所、人数、曲名、唱法(声响)、时间、参加者(妇女饰扮，熟人身份)、作用和歌师傅。三、探究内化 (一)下面两段人物描写在写法上有什么不同?你
5、喜欢哪一种?为什么? 1这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。 2翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水。一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。沈从文 (明确：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重具体的衣服。第二段文字还运用了比喻的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。) (二)课文第四段，用许多笔
6、墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意?(明确：用环境作背景，达到诗情画意的效果。)云南的歌会是一篇极富情趣的散文，在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。本文虽然是描写音乐的佳作，但首先是一篇文质兼美的文章。 四、拓展延伸 课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。有兴趣的同学，不妨选择一两首唱一唱。 学生可以收集民歌，互相交流，比较。 例如：陕北民歌信无防字福州民歌(真鸟仔，啄波波，三岁孩子会唱歌一条竹子插下土，皇帝落难去放牛)五、布置作业结合基训测验学生的学习情况【教后反思】：
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