资源描述
云南的歌会
【设计理念】
新课标要求语文课程要立足于全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主合作探究的学习方式。依靠认知结构的形成和发展规律达到知识目标，依靠科学训练达到能力目标，依靠潜移默化达到情意目标。
【教材分析】
《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。
【学情分析】
本班共有学生39人，其中男生15人，女生24人。根据以往的学习实际情况，大部分学生都可以跟上班级的学习进度，但是也存在个别学生对语文学习不够重视，课堂注意力不够集中的情况，教师在课堂教学过程中要注意加强师生之间的互动，启发引导更多的学生参与课堂讨论，同时要维持好课堂纪律。此外，本单元的主题是通过关注民俗了解民生和民间文化。班上的同学大多来自本省各地，有的甚至是外省的。这些学生对自己的家乡都有一种自豪感，教师可以鼓励学生讲述自己家乡的风俗，激发学生表现的欲望，创设良好的课堂氛围。
【教学目标】
知识和能力目标：
1、 熟悉并且掌握文章中的生难字词
2、 从整体上把握文章结构，准确讲述文章中描述的三个歌唱场面的内容以及特点
过程与方法目标：
1、 通过反复朗读，揣摩体会文章语言，感受流露出来的乡土气息。
2、 深入体会和感受质朴的语言美
情感态度与价值观目标：
通过对云南歌会这一民俗文化的学习，从中得到美的感受，树立关心民生和热爱民间文化的观念
【教学重难点】
教学重点：
1、理解课文所写的三种场合中唱歌的不同情境，体会内容和写法的上的差异。
2、深入理解云南歌会所蕴含的美。
教学难点：
揣摩语言，品味文中人物描写和场景描写的巧妙之处。
【教学方法】 朗读法 情境教学法
本文所写内容丰富，语言生动富有表现力，充满了情趣，根据文章这一特点，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，借助多媒体等电教手段，通过创设情境，激发学生的想象力，通过探究 、研读、讨论来使学生深入体会云南歌会的美，理解课文的深刻含义。
【课型】 新授课
【课时】 一课时
【教学手段】多媒体
【课时教学内容要点】
1、 掌握文章中的生难字词，对文章框架有系统的把握
2 、从三次个唱场面的描写感受歌会之美，语言之美。
3 、感受民俗之中蕴含着的优秀民族文化。
【教学过程】
一、趣味竞猜，活动导入（3-5分钟）
1、看图片，竞猜哪一少数民族的习俗（PPT演示）
2、请学生谈谈自己对这么多民族的民俗的感受。
3、教师导语：我们祖国的大家庭里有55个少数民族，几乎每个少数民族的人都能歌善舞。在遥远的云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了人们浓厚的兴趣与由衷的赞赏。今天就让我们跟随著名作家沈从文先生的脚步，走近云南，去听一听看一看云南的歌会。（板书课题：云南的歌会）。老师已经让大家在课前收集过沈从文的资料。请同学来说一说你了解的沈从文。（学生回答，教师补充，幻灯片显示沈从文资料）
二、整体感知，一知半解（约10 分钟）
1请同学们大声得朗读课文，记得要读准屏幕上的字词，然后老师请同学们谈谈你对云南歌会有了哪些了解。（三个地点，三种形式）
引导学生处理收集到的信息，云南歌会有哪些形式？分析比较每种方式的特色，在读的过程中注意勾画重点信息。
明确：第一部分：山野放歌---对歌有比赛性质，是才情智力的大比拼
第二部分：山路漫歌---即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣
第三部分：村寨传歌---一次民歌的展览，传授民歌的课堂。场面宏大，气势壮观。
2 请学生复述每个场面的场景，交流评价
3 教师引导学生概括三次歌会的特点。即才智比拼，即兴歌唱，民歌传承。
4 根据以上总结文章的框架。
总起（第一段）
描写三种歌会：1 山野对歌（2--3）
2 山路漫歌（4）
3村寨传歌（5）
三、合作交流，研读欣赏（15--20分钟）
（一）合作学习
学生以四人一小组的形式，交流讨论问题看法。
1 朗读三次歌唱场面，体会三个场面内容上的不同和侧重点以及写法的差异。
2 画出认为好的句子，并交流看法。
（二）成果展示
各组选择代表发言，展示学习成果。
（三）研读欣赏
1学习山野对歌
A请同学朗读第2段和第3段，其他同学思考作者用什么方式表现这一场景
对歌的地点，歌曲的内容
对歌时年轻女子的形象描写表现欢乐场景
请同学讨论女子的形象。
B看课后练习二，探讨人物描写的不同
2 学习山路漫歌
A默读第四段，注意其中的环境描写引导学生抓住动词、形容词、副词和修辞手法稍息好句。
B讨论：过多的景色描写而缺少对歌曲内容的描写是不是造成了本末倒置
3学习村寨传歌
默读第5段，比较三种歌会，，说说村寨传歌的的难得之处，有什么特点
齐读第5段，注意PPT红字部分的场面描写。
四、拓展研究（3分钟）
民俗是生活，它无时无刻不在你的周围，滋养着你，为你的生命提供必须的养分。 民俗是生活，它无时无刻不在你的周围，滋养着你，为你的生命提供必须的养分。我们身边有哪些类似云南歌会般美丽浓郁的民俗呢？（潮剧、英歌舞、舞虎狮、潮洲大锣鼓、赛龙舟……）课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。有兴趣的同学，不妨选择一两首唱一唱。
五、结语设计（2分钟）
同学们，我们已经完成了对《云南的歌会》的学习，沈从文以他朴质而形象的语言带领我们领略了云南歌会的风采。让我们来回顾一下我们今天的学习内容。（幻灯片展示）我希望我们在自己平时写作中向沈从文先生学习，多运用质朴的语言，让我们的文章更加有韵味。
六、课后作业
阅读沈从文《边城》
板书设计
山野对歌：对歌具有对抗性质，是才情智力的大比拼 以人衬景（人）
山路漫歌：这是即兴自由歌唱，发乎性情，自然成趣。 以景衬人（景）
村寨传歌：这是一次民歌的展览，是一间传授民歌的课堂。点面结合（场面）
【课后反思】
（略）
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
