1、云南的歌会课题名称云南的歌会三维目标1.熟读课文，识记本文的词语及作者等文学常识； 2.感知文章内容并赏析云南歌会，把握人物描写方法； 3.认识云南少数民族的歌会习俗，感受民间文化气息。重点目标感知文章内容并赏析云南歌会，把握人物描写方法难点目标感知文章内容，把握人物描写方法导入示标亲爱的同学们，我们先来欣赏一组图片：（云南各地风情，配乐月光下的凤尾竹）看完后，请大家谈谈自己最直接的感受（生交流） 这些图片让我们领略到了云南特有的风情，今天让我们跟随文学大师沈从文，去欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情吧！目标三导学做思一：你熟练掌握本文生字词了吗？导学：1、请同学上黑板来给下列加点字注音。 迤(
2、 y )西 譬( p )喻 糯( nu )米 蹲( dn )踞 忌讳( hu ) 酬( chu )和 铁箍( g ) 熹( x )微2、结合注解和工具书解释词语。（ 引经据典）：引用经典中的语句或故事。 （ 忌讳 ）：忌怕而隐避。（ 扶摇而上）：形容直往上升。 （ 别开生面）：另外开展新的局面。（ 悠游自在）：快活的样子。 （ 熹微 ）：形容阳光不强(多指清晨的)。（ 若无其事 ）：好像没有那么回事似的，形容不动声色导思：如何在具体语言环境中运用这些词语？学做思二：【自主探究】作者在什么地方写了哪三种形式的歌会？并说说理由。（用四字短语回答）导学：学生自由地朗读课文，思考： 导做：学生自主学习
3、在书上勾画后起来展示。山野对歌；山路漫歌；村寨传歌。导思：抓关键词学做思三：你最喜欢的哪一种歌会呢？并结合具体段落、句子说说你喜欢的原因。导学：学生自由朗读，自己选择自己喜欢的一种歌会的片段。导做：先朗读，再展示喜欢的原因。山野对歌：才情智力的大比拼山路漫歌：自然、淳朴的本色美村寨传歌：场面宏伟，气势壮观（隆重：人多、时间长、盛妆）导思：可以从哪些角度对文章进行赏析？学做思四：从文中你感受到云南美在何处？结合内容说说理由。导学：学生小组讨论导做：讨论后中心发言人展示。歌美、景美、人美、情美、文化美导思：文章虽是为云南的歌会而写，却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情，这样写，你能从文中
4、感受到作者一种怎样的情感呢？赞美了云南各族人民的多才多艺，以及他们乐观向上的精神，洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。学做思五：本文三种不同形式的歌会都有对人物的描写，在人物描写的方法上，给了我们怎样的启示呢？（1）在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文，划出三处人物描写的句子。看看作者分别写了哪三种人？山野对歌重点写的是年轻妇女；山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子；村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。（2）作者在对这三个人物进行描写时在写法上有什么相同点和不同点？相同点，都对人物进行了细致的外貌描写。不同点是，描写刻画人物时方法各不相同。山野对歌-浓墨重彩、工
5、笔描绘山路漫歌-通过美丽风光描写来侧面烘托村寨传歌-全局描绘与细部刻画结合，宛如电影里的全景与特写。（3）通过对三种歌会中人物的细致分析，我们可以得到人物描写时的哪些启示呢？（1）人物刻画为主题服务，不能脱离文章主题独立描写人物；人物刻画的方法是多样的。可以正面描写，可以侧面烘托，特别是运用环境描写的方法来衬托人物是一个好办法；可以由点到面，由具体到概括地描写一类人。8.课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意?用环境作背景，达到诗情画意的效果。
6、这些内容既是对“赶马女孩的歌唱”的真实写照，又是对中心的铺垫，还是一种烘托映衬以优美的环境映衬优美的人物优美的歌。9.下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？.这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。.翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。（沈从文
7、边城）第一段以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。这段文字如同一幅人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在眼前。第二段着力描写人物的神韵气度，流露出作者强烈的情感倾向。为了写出人物内在的精神风貌，作者运用了比喻、拟人等手法，意在写出人物空灵动人的精神之美。因此，这段文字显得飘忽灵秀。通过比较两种不同的人物描写方法，在刻画人物方面你又得到哪些启示呢？（1）对人物外貌的描写可以写实，更可以写虚。对人物外貌的描写过去我们更多进行的是简单的衣着、面容、神态等的描写，以写实为主，但今天比较过后明白了：人物外貌描写同样可以刻画出人物的精神风貌，描写人物的神韵气度。（2）在描写外貌
8、时，为了写出人物内在的精神风貌，可以运用比喻、拟人等手法，写出人物空灵动人的精神之美。【拓展延伸】10. 课外收集一些民歌、民谣，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。【达标检测】1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。蹲踞（ ）譬喻（ ）荆（）条 糯（ ）米 土坎（） 气氛（ ） x（ ）微 忌hu（） 2.解释下列词语。（1）即物起兴：_（2）譬喻：_（3）若无其事：_4.填空本文是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，依次是_山野对歌、山路漫歌、村寨传歌，三个场合各有侧重，分别侧重写了唱歌人、唱歌的环境、唱歌的场面，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。5.通读全文后想一想，云南的歌会与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，有什么异同点？云南的歌会淳朴自然，有着浓郁的地方特色。达标检测反思总结1.知识建构2.能力提高3.课堂体验课后练习
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
