资源描述
《云南的歌会》
课 题
《云南的歌会》教学设计1课时
版本年级
人教版八年级下
教师
教学目标
知识与能力
1.整体把握文意，领会文中流露的作者的思想感情。
2.品味文章优美的语句，掌握生动的词汇，领略文中优美的意境。
3．学习运用多样的手法描写不同场合的写作特点。
过程与方法
1.引导学生反复朗读，用心品味，让学生与文本直接对话，与作者交流。
2.理解重要词语和句子，领略文中优美的意境。
情感、态度与
价值观
了解云南的民情民风，感受浓郁的民间文化气息。感受作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情。
教学重点
学习运用多样的手法描写不同场合的写作特点。
教学难点
揣摩语言，品味文中人物描写和景物描写的精妙。
教学课时
二课时
教 学 过 程
教学环节
教学内容
导入新课
导入：
少数民族大多能歌善舞，我国共有56个民族，而云南除汉族外，人口在4000人以上的就有25个民族。在人民的生活中，歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。今天我们就与沈从文先生一起走近云南，去听一听云南的歌会，感受那里的民风民俗。
学习目标
1.整体把握文意，领会文中流露的作者的思想感情。
2.品味文章优美的语句，掌握生动的词汇，领略文中优美的意境。
3．学习运用多样的手法描写不同场合的写作特点。
走近作者
沈从文（1902－1988），中国著名作家，历史文物研究者。原名沈岳焕，湖南凤凰人。1924年开始进行文学创作，撰写出版了《长河》、《边城》等小说。建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代历史与文物的研究，著有《中国古代服饰研究》。1988年病逝于北京。
其小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始、自然的生命形式，赞美人性；后者通过都市生活的腐化堕落，提示都市自然人性的丧失。
检查预习
读准字音：
迤西（ ） 糯米（ ） 譬喻（ ）
蹲踞（ ） 熹微（ ） 酬和（ ）
柞木（ ） 饽饽（ ） 铁箍（ ）
龙吟凤哕（ ） 即物起兴（ ）
教学过程
一. 整体感知：
1.读课文，思考：跟你听过的、看到过的演唱会、音乐会相比，云南歌会有什么特点？
明确：形式自由，不受拘束；
内容丰富；
人人都是唱歌的高手；
歌唱者淳朴自然，歌会气势壮观。
（答案不唯一）
2.速读课文，理清结构：
作者写了三种形式的歌会，请用自己的方式整理三个歌会的场所、参加者、演唱内容各有什么有同。
明确：第一部分：山野对歌。对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼。
第二部分：山路漫歌。这是即兴的自由歌唱，发乎情，自然成趣。
第三部分：村寨传歌。这是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂。场面宏伟，气势壮观。
二.品析鉴赏：
1、 分析写作手法：对三个场面，作者描写的手法和侧重点有什么不同？
明确：第一部分重点写唱歌人；第二部分重点写唱歌的环境；第三部分重点写唱歌的场面。
写人：浓墨重彩、工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。
优美环境：以优美的环境映衬优美的人物、优美的歌。
“金满斗会”部分既有全局描绘，也有细部刻画，宛如电影画面中的全景和特写。
2、理解作者的感情：作者在描写歌会时流露出怎样的感情倾向？反映出怎样的主题？
点拨：文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。
三．问题探究：
自由质疑：在学习过程中，你有哪些内容不理解？哪些句子的含义存在疑问？请提出来，大家合作解决。
四．小结：
本文主要描写自己在三种不同场合听到的民歌演唱，我们从中欣赏到了民族风情，也感受到了少数民族人民淳朴自然的个性。三次描写各有其侧重点，表现手法多样。让我们对云南民歌的特点有了一个较全面的认识。
请大家搜集各个民族的民歌资料，包括歌词、磁带、光盘等，自己欣赏、感受民歌的美，然后拿到班上与同学们一起分享你的感受。
板书设计
云南的歌会
沈从文
山野对歌 山路漫歌 村寨传歌
对抗赛 即兴自由 课堂
人 环境 场面
课后反思
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