1、课 题老翁捕虎学 习目 标1.知识能力：了解纪昀及阅微草堂笔记的有关常识；积累文言字词。2.过程方法：熟读课文，理解课文内容，整体把握结构。3.情感态度：体会文中所表达的思想感情。重 点难 点重点:熟读课文、掌握文中字词及文章主旨。 难点:体会文中所表达的思想感情。教 法选 择诵读法、讨论法课 型新 授课 前准 备多媒体课件是否采用多 媒 体是教 学时 数2课时教 学时 数第 1课时备 课总 数第55课时课 堂 教 学 过 程 设 计教 学 内 容学生活动教师活动一、导入新课、揭示学习目标同学们，我们分享一则谜语好吗？谜面是：身穿黄袍带黑杠，长啸一声山谷荡。百兽见它亡命逃，人称它是兽中王。大家
2、说谜底是：（老虎）。同学们请你说说和老虎有关的成语，知道的请举手。同学们的谜语展示了老虎作为兽之王的凶悍、勇猛、威武之气，这么威武的兽中之王为什么成了老翁的刀下鬼呢？学了纪晓岚的老翁捕虎我们就明白了。（板书课题）二、指导学生先学1.走进作者及人物，利用课本及工具书搜集有关纪晓岚的生平。2.听范读课文，请同学们边听边标记出生僻字音。3.有感情地诵读课文，整体感知课文。 4.熟读课文、掌握文中字词，了解课文大意。 三、学生先学，教师巡视1.走进作者：纪昀（1724-1805），清代学者、文学家，字晓岚，一字春帆，乾隆年间进士，官到礼部尚书、协办大学士，谥文达。能诗文，多宣扬封建伦理观念及歌功颂德。
3、晚年著阅微草堂笔记，全书着重宣传封建道德及因果报应，且议论说教过多，但文字质朴简明，涉猎面广，多方面表现了作者的学问和见解。有纪文达公遗集。2.关于笔记小说 ：起源于魏晋南北朝时期，它采用文言，篇幅短小，记叙社会上流传的奇异故事、人物的逸闻轶事或只言片语。如干宝的搜神记，刘义庆的世听导言，回顾电视剧中的人物，初步感知人物形象，产生求知的欲望。默读目标明确学习任务明确文体特点及学习任务、方法。自主搜集，了解作者及人物生平。学生熟知的电视剧引入新课，激发学生学习兴趣。板书课题、作者。多媒体出示教学目标。引导学生明确文体特点。多媒体出示学法导航，进行学法指导。引导朗读，巡视指导，发现问题，及时点评。
4、多媒体出示作者及人物生平。教 学 内 容学生活动教师活动说新语，在艺术上取得了较高的成就。3.检查字词：旌德县（jng）邑人（y）徽州（hu）皓然 （ho） 咯咯（k） 嗽（su） 哂 （shn）此畜 （ch） 颔下（hn） 尾闾 （l） 毛帚 （zhu） 下缒（zhu）嗣彪 （s bio） 秉烛（bng） 励文恪公（k） 谬巧（mi）4.自由朗读,理解文句:“译一译”，就是要求学生，在参考课本注释的基础上，翻译文中的重点字词，为全文的翻译扫清障碍，同时也加大了学生对关键字词的理解,积累文言词汇,做到闻一知十,举一反三,触类旁通, 培养自学文言文的能力。（1）族兄中涵知旌德县。 （知：主持）（
5、2）归报唐氏选艺至精者二人，行且至。（将来、即将）（3）大失望，姑命具食。 （姑：姑且、暂且）（4）乃遣吏持币往。 （乃：于是）（5）习伏众神。 （伏：通“服”，佩服）（6）尝见史舍人嗣彪。 （尝：曾经）5.学生质疑，教师答疑。6.教师指定学生翻译，强调翻译。四、检查学生先学效果1.学生相互口头翻译。2.思考：这篇文章写了一件什么事情，你认为作者写这篇文章的目的是什么？五、学生讨论、更正，教师巡视翻译下列句子（1）归报唐氏选艺至精者二人，行且至。（2）视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。（3）习伏众神，巧者不过习者之门。六、当堂训练整理字词，熟读课文。中差生标注填空，其他学生纠正，所有学生一起朗读、掌握。交流讨论、小组合作探究结果，并做好笔记。学生小组内讨论、更正。看屏幕，自主练习，个别回答并订对答案。多媒体出示指名中差生标注、填空，并引导纠正、朗读、掌握。指名回答，教师相机引导、点拨，补充明确。同时多媒体出示。教师点拨引导。多媒体出示，指名回答并引导订正。作业设置1.书写生字词 2.按要求预习教学反思等级评价（A/B/C/D）检 查签 阅第 周，应备 课时， 实备 课时， 共 课时评价： 时间： 签查（盖章）：
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
