资源描述
6.1 走近老师
【教学目标】
知识目标
（1）了解教师职业的特点，知道随着时代的发展，对教师提出了更高的要求。
（2）让学生懂得教师的风格不尽相同，要学会接纳不同风格的老师。
能力目标
（1）以实际行动接纳不同风格的老师，提高自己的人际交往和适应社会的能力。
（2）以小组为单位完成学习任务，增强学生的合作意识，培养学生交流合作的能力。
情感、态度与价值观目标
（1）能够说出班主任或老师的爱好、优缺点。
（2）培养尊师、敬师的情感，学会通过有效方式积极主动地与老师进行交流沟通。
（3）全面提升自身素质，培养关心他人的情感。
【重点、难点】
重点：了解教师的工作特点。
难点：尊重、接纳不同风格的老师。
【教材分析】
《走近老师》所依据的2011版课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。”
本课由“了解教师职业”和“风格不同的老师”两部分组成，从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解老师，理解老师的不易，培养尊敬老师的情感，学会积极接纳不同风格的老师，为学习下一框的内容奠定情感基础。
【教学方法】谈话法、讲授法、问题式教学法。
【学习方式】汇报交流法、合作讨论法。
【教学过程】
歌曲导入
多媒体播放歌曲《长大后我就成了你》。
小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利……
这首歌中颂扬的是谁？今天就让我们一起走近颂扬的这个人物吧！
课堂探究
活动一：如何描述你遇到的老师
【活动设计】
学生自主阅读 (教材P60) 材料，同桌互助合作，互问互答再现材料中的三组问题，在达成共识的基础上，参与学习小组的经验分享。
【活动问题】
(1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？
(2)在以上三个不同时期，老师在你心目中的印象有变化吗？
(3)回忆并分享老师对自己成长的帮助。
【老师归纳】
示例：(1)幼儿园时的老师，温柔和气，轻声细语；小学时的老师负责一个班级，懂得的知识很多；现在的老师很严厉，知识渊博。
(2)有变化。每个老师都有自己的教学风格。
(3)老师不仅教给我文化知识，还教给我做人的道理。当我做错事情的时候，老师耐心地给我指出错误，并帮助我改正。
活动二：了解教师职业
【活动设计】
（1）学生仔细阅读(教材P62)材料，认真思考材料中的问题。
（2）结合材料，请几位同学全班交流分享，重点谈谈对“你如何看待身边的老师”这个问题的看法。
【活动问题】
(1)上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？
(2)你如何看待身边的老师？
【老师总结】
(1)教师这一职业非常辛苦。老师不光教给我们文化知识，还教给我们做人的道理。
(2)我身边的老师很认真、负责，工作很辛苦，也有很多烦恼和不如意。有的老师讲课风格活泼多变，有的老师讲课深入浅出。他们都在履行教书育人的职责。
活动三：我喜欢的老师
【活动设计】
学生认真阅读材料(教材P63)，弄清真实意图，然后思考材料后面的问题，小组代表在全班交流分享，交流一下自己对材料中问题的看法。
【活动问题】
(1)比较各自喜欢的老师在风格上的差异。
(2)你如何看待这些差异？
【活动例答】
(1)英语老师年轻时尚，语文老师一丝不苟，数学老师幽默风趣等。
(2)由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。无论什么风格的老师都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
活动四：信息时代，我们还需要老师吗
【活动设计】
自读材料(教材P64)并仔细思考问题，独立思考后在小组内交流自己对问题的看法，在小组内达成共识，并参加班级交流。
【活动问题】
当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得还多。那么，我们还需要老师吗？
【老师总结】
需要。教师是人类文明的主要传承者之一，是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。可见，老师不仅仅是帮助我们获取知识，还承担着教授我们做人的道理和思维的方式，培养良好的世界观、人生观和价值观的教育职责。
逻辑结构梳理
拓展延伸：教师的知识结构与能力结构
(1)具备比较渊博的知识是教师完成自己工作任务的基础。对一个教师来说，知识越多越好。然而，作为一个普通初级中学的教师，具备的比较合理的知识结构，应包括下列三个组成部分：
①通晓所教的学科和专业。
教师所教的学科和专业是他用以向学生传授知识的必备的基础。要做到这一点，就要对所教学科的知识有比较系统而透彻的理解，还要对本学科的历史、现状和未来以及在本学科方面作出过重大贡献的著名科学家、学者的生平事迹有所了解。
②具有比较广泛的基础文化知识。
教师的任务不仅仅是“教书”，还必须“育人”。因此，教师对学生施加的影响必须是全面的。教师为了获得向学生施加全面影响的手段和才能，就应该在通晓一定专业知识的前提下，具有比较广泛的文化科学基础知识，包括一定的“文史哲”“数理化”“天地生”“体音美”等学科的知识和一些相应的技能(如写作、计算、唱歌、绘画、体育活动等方面的技能)。
③掌握教育科学理论，懂得教育规律。
能否掌握教育科学理论、懂得教育规律，这是教师提高向学生传授知识、施加影响的自觉性，达到良好的教育效果所必需的。教师不仅要有广博的知识，还要善于将这些知识传授给学生，并要教会学生自己去学习，还要善于“科学育人”。这就要求教师必须具有良好的教育学、心理学的知识修养，懂得青少年身心发展的一般特点、个性和品德形成的一般规律以及如何根据这些特点和规律教育学生。
(2)在能力结构方面，教师应该做到基本能力和特殊能力相结合。这主要包括：①思维条理性、逻辑性。②口头表达能力。③组织教学能力。
而另一种观点认为，应该包括：①信息的组织与转化能力。②信息的传递能力(语言表达能力、非语言表达能力)。③运用多种教学手段的能力。④接受信息的能力等。
典型例题讲评
知识点一：了解教师职业
例1 下面关于教师的说法正确的有( )
①教师是人类文明的主要传承者之一 ②《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等方面的要求 ③千百年来，教师的工作理念和工作方式没什么变化 ④今天的老师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
教师拓展：本题重在考查学生对老师这一职业的认识。③的表述是错误的，应排除。故选D。
知识点二：风格不同的老师
例2 “方法出效益。”我们在学习中，除了了解自己的学习方式外，还要( )
A.想办法适应老师的教学风格 B．让老师来适应自己的学习
C．把主要精力放在班主任所教的科目上 D．请家教、多做题弥补不足
教师拓展：本题重在考查学生对老师教学风格的认识。无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。B、C、D的表述与上述道理相悖，应排除。故本题选A。
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