（秋季版）山东省七年级道德与法治上册 第四单元 历经风雨 才见彩虹 第八课 宝剑锋从磨砺出（第1课时 我们选择坚强）教案 鲁人版六三制-鲁人版初中七年级上册政治教案.doc

我们选择坚强学 校课 题我们选择坚强原设计者授课人课 型新授课 时1备课时间授课时间 教材分析本课以人生路上的成功者都具有坚强的意志开始，告诉学生宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，踏上成功之路，要从磨炼坚强意志开始。教 学目 标情感、态度、价值观从容应对挫折和逆境，主动锻炼个性品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习的、劳动习惯和生活态度 能力 能具体分析自己的情况，有针对性的制定磨砺坚强意志的方法 知识能够较深刻地理解坚强意志是事业是成功的必要条件，认识坚强意志对学习工作、和生活的意义重 点我们选择坚强难 点坚强意志是重要的心理品质教 法案例教学、多媒体演示、启发引导、小组讨论、合作探究教 具多媒体教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等）同学们：喜欢听歌吗？（回答：喜欢）那就让我们共同唱这首歌。师生共唱黄河大合唱片断。活动一：感受人生之艰难活动与思考：（1）这首歌的歌名是什么？（2）是谁作曲的？你对他了解吗？如果了解，你对他了解多少？（3）曲作者是怎样创作出这首曲子的？教师根据学生的反映以及对歌曲内容的理解内容教学。冼星海，现代作曲家，广东番禺人，出生在澳门一海员家庭，先后在岭南大学预科班、北京艺术专科学校音乐系、上海国立音乐学院、法国巴黎音乐学院学习。在法国期间，以顽强的毅力跟著名音乐家学习、探讨作曲、指挥艺术。1932年的一个冬夜，寒风吹进他的破屋，他深感这人间的凄凉悲苦，之后写成著名作品风。1935年回国后参加抗日救亡运动，先后谱写了只怕不抵抗救国进行曲。抗日战争爆发以后，1938年秋到延安并加入了中国共产党。在延安时期先后谱写了生产大合唱黄河大合唱等70多首歌曲。1940年5月，他受党中央派遣去苏联考察，此间创作了第二交响曲中国狂想曲，1945年10月病逝在莫斯科。短短一生共谱写了五六百首曲子。冼星海一生遭受过数不清的磨难，贫困逼得他几乎行乞。然而这种种不幸与挫折却磨砺了他坚强的意志，激发了他进取的精神。今天我们大家就一起走进“让我们选择坚强”这一课题。活动二：探究坚强意志的品质活动要求：（1）学生阅读教材中的相关材料。（2）思考每段材料所反映的坚强意志品质的特点。（3）小组发言。（4）说出平时生活中的类似事例。教师指导剖析材料材料一：一个初中生的故事（见教材）。材料二：一个下岗职工的择业经历（见教材）。材料三：一位博士生的成长历程（见教材）。材料四：一位拄着双拐的叔叔（见课件）。分组讨论，小组代表发言。教师根据学生的发言进行点拨：成功者之所以能够成功，是因为他们具备坚强意志的优秀品质：（1）自觉性；（2）果断性；（3）自制力；（4）坚韧性。心理学家把轻度的挫折比作“精神补品”，因为每战胜一次挫折都强化了自身的力量，为下次应对挫折提供了“精神力量”。活动三：挖掘坚强意志品质的其他表现活动要求：（1）同桌讨论。（2）结合实例拓宽知识视野。（3）用简洁的语言进行概括。教师指导，共同探究：部分小组代表反馈讨论结果后，教师结合“航天英雄”杨利伟的事例，讲述坚强意志品质的长远性，同时在全体同学中积极倡导探究性学习这一重要的学习方法，让学生养成动脑、动手、动口的好习惯。同时注意，对于同学们的发现应及时肯定，以充分调动学生探究新知的积极性，不断使学生尝试成功的喜悦。活动四：分析“聪明”和“坚强”二者之间的关系活动要求：能判断观点正确或错误。小组讨论后，教师对同学们的发言进行点评，同时注意对学生从不同角度陈述的观点都要给予肯定，以调动学生学习的积极性、主动性和创造性。教师指出：个人成才的关键因素是坚强的意志，而不是聪明与否。以对那些天资聪颖不爱学习却梦想成才的同学提个醒：方法出效益，勤奋成天才，让其回到正常的学习生活中去。活动五：填写成长记录袋活动要求：（1）有计划、有步骤、有组织地进行填写。（2）详细记述各级评价结果。活动指导：教师应根据各个学生的实际情况，有针对性地进行个别谈话，对于那些经常表现得意志薄弱的学生应不定期地进行检查、督促，使学生在教师的指导下，激起要求进步的动力。板 书设 计教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）首先了解什么是坚强意志，坚强意志的表现，学生列举坚强意志的人，氛围比较活跃，用三个案例引出意志坚强的三个作用。作用的部分也可以找学生举例，课堂效果更好。