河南省南乐县张果屯乡中学八年级语文下册 6第28课-醉翁亭记第一课时教案 新人教版.doc

河南省南乐县张果屯乡中学八年级语文下册 6第28课-醉翁亭记第一课时教案 新人教版一、教学目标 知识与能力：有感情地朗读，积累文言词汇，背诵全文。过程与方法：运用“进入角色法”，质疑释疑，掌握作者文学常识，了解写作背景，准确翻译课文。情感、态度与价值观：体会作者与民同乐的政治思想及其积极意义，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。二、教学重点 1.准确翻译并背诵课文。2.梳理层次，概括段意。三、 教学难点体会作者所乐的内涵，理解文章内容和主旨。四、难点突破 运用五环节教学法，指导背诵，引导学生自主学习，合作探究。五、课前准备 1.准备课文的朗读录音带。2.预习课文，借助工具书，通读全文，把握内容梗概，并就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。教学过程一、导入古之中国，被贬官，是当事人的不幸，但却是文化的大幸，中国的文采华章因此更有了张力。因为被贬官者对世态炎凉有了更清醒更深刻地认识，其作品就更有内涵。屈原放逐，乃有离骚；司马迁遭宫刑（比贬谪更残酷），撰成史记；柳宗元被贬为永州司马，永州八记流传千年；刘禹锡两度被贬，终成一代大家；苏轼遇乌台诗案，前后赤壁赋闪烁熠熠光华；欧阳修多次被贬，醉翁亭记等名作如雨后春笋今天，让我们一起到江西滁州琅琊山上作一次醉翁亭之游，感受山中的美景，聆听欧阳修与民同乐的心声。二、确立目标 自主学习1、了解写作背景，掌握作者的文学常识。2、朗读课文，读准字音、理解词意。3、整体感知课文基本内容。4、找出重点语句、说说自己的理解；体会本文融写景、叙事和抒情为一体的手法。5、文中的新观点新思想及读后启示。明确：1、走近作者欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，江西永丰（现在江西永丰）人，北宋文学家、史学家。四岁丧父，家境贫寒，母以荻杆画地教他识字读书。10岁能作诗赋，24岁中进士，先后任太子中允、龙图阁直学士等职，早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。因同情范仲淹遭贬斥，被贬为夷陵（今湖北宜昌）令。后又被贬知滁州、转知扬州等。回朝官至枢密副使、参知政事(副宰相)。他主张文章应明道、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉，名列“唐宋八大家”之一。谥文忠。你了解下列著名诗人的字号吗？李 白 太白 青莲居士杜 甫 子美 杜陵野老苏 轼 子瞻 东坡居士王安石 介甫 半山老人李清照 易安居士辛弃疾 幼安 稼轩2、了解背景本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时写的。当时，宋仁宗（1045）范仲淹遭谗离职，欧阳修上书替他分辨，得罪了当权派，被贬滁州（在今安徽）知州。被贬后，欧阳修心情郁闷，经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩，并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。庆历六年，智仙为方便好友游访，便在琅琊山半山腰酿泉旁建了一座亭子，欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名，并写下了醉翁亭记这篇流芳千古的美文。3、整体感知这篇优美的抒情散文，极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。这篇记游佳作一出，盛传不衰。滁人唯恐失之，于庆历八年（1048）请人把全文刻在石碑上。后来又嫌字小字浅，怕日久磨灭，又请苏轼用真、草、行三种字体书写重刻，往来文人墨客乃至商贾都争相摹拓，可见其感人的艺术魅力。4、听朗读，听清字音，注意语气、语调、停顿，给加点字注音： 滁( ) 壑( ) 琅( ) 潺( ) 酿( ) 僧( ) 辄( ) 霏( ) 暝( ) 洌( ) 蔌( ) 弈( ) 翳( ) 肴( ) 觥( ) 伛偻( ) 佝偻( ) 翳( ) 朝( )而往5合作朗读。方法：二人小组，一人读一人听，纠正读音错误；各读一遍。每组推荐一位学生朗读，集体纠正读音。（1）注意21个“也”语气不尽相同。“也”大致表达了以下几种语气： (1)陈述(用于描述景物)。如：环滁皆山也。琅琊也。 (2)肯定(用于介绍人名)。如：山之僧智仙也。太守自谓也。 (3)感叹(用于直抒胸臆)。如：在乎山水之间也。得之心而寓之酒也。 朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。 （2）注意25个“而”字，读时应分辨轻重。一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。如：四时之景不同，而乐亦无穷也。凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”，则可以轻读。如：朝而往，暮而归。 （3）此外，还要注意骈散结合的句式，读时节奏要富于变化，悦耳动听。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦阴变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。三、合作探究 师生互动进入角色：“与作者面对面”质疑释疑，对照注释疏通文意。要求:全班分为两大组。A组同学为提出问题组：就文中重点字词及文意等方面提出有疑问的地方。 B组同学为“作者欧阳修”组：与A组的同学对话，回答A组同学的问题。合作探究 师生互动（一）解释划线的字词，并翻译。1.环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊(lng y)也。山行六七里，渐闻水声潺潺(chn chn)，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄(zh)醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，而在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 环滁皆山也：环滁，环绕着滁州城。皆，都是。 林壑尤美：壑，山谷。尤，尤其，特别。 望之蔚然而深秀者：蔚然，草木茂盛的样子。深秀，幽深秀丽。 山行六七里：山行，沿山而行。 峰回路转：回，曲折回环。转，盘旋弯转。 有亭翼然临于泉上者：翼然，像鸟儿张开翅膀一样。指亭四角飞檐翘起。临，靠近。 名之者谁：名之者，给亭起名的人。 太守自谓也：自谓，自称，太守用自己的别名(“醉翁”)来命名。 饮少辄醉：辄，就。 故自号日醉翁也：自号，给自己起了个别号。 醉翁之意不在酒：意，情趣。 山水之乐：欣赏山水的乐趣。 得之心而寓之酒也：得之心，领会在心里。寓之酒，寄托在饮酒上。 译环绕滁州城的四面都是山。它西南方的山峦，树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山啊。沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，从两个山间飞泻下来的，是酿泉。山势回环，道路弯转，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样座落在泉水边的，是醉翁亭啊。造亭子的人是谁？是山里的和尚智仙啊。给它起名的是谁？是太守用自己的别号来命名的。太守和宾客来这里饮酒，喝很少就醉，而年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。游赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒罢了。背诵第一段背诵指导：第一自然段，共ll句话，分作三层来理解背诵。前4句放在一起背，是由远而近写景(一句除外)；第5句至第9句放在一起背，这里写作亭者，命名者，“醉翁”之号的由来；最后两句放在一起背。其他段也先分一分层，将内容相关联的句子放在一起背，便于记忆。2.若夫日出而林霏(fi)开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 若夫日出而林霏开：若夫，文言里承接上文而引出另一层意思时常用，近乎“要说那”“像那”的意思。林霏，树林里的雾气。 云归而岩穴暝：云归，云雾聚拢在山中。岩穴，山谷。瞑，昏暗。 晦明变化者-：晦，昏暗不明。 野芳发而幽香：野芳，野花。芳，香花。幽香，清幽的香气。 佳木秀而繁阴：佳木，好的树木。秀，茂盛、繁茂。繁，浓密的。 风霜高洁：即风高霜洁，形容秋高气爽，霜色洁白。 译要说那太阳出来而林间的雾气散了，烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花开放而散发出幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂而一片浓阴，风高霜洁，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。背诵第二段背诵一、二段3.至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌(冽)；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。至于负者歌于途：至于，连词，多用于句子开头，承接上文，表示另提一事。负者，背着东西的人。 伛偻提携：伛偻，弯腰驼背的样子，这里指老人。提携，拉着手行走，这里指被拉着手走路的小孩。 泉香而酒洌：互文，即泉洌而酒香。洌，水清。 山肴野蔌：山肴，野味。肴，荤菜。野蔌，野菜。蔌，菜蔬。 杂然而前陈者：杂然，错杂。陈，摆放。 宴酣之乐：酣，尽兴地喝酒。 非丝非竹：丝、竹，指音乐。丝，弦乐器。竹，管乐器。 射者中：射，投射，宴饮时以饮酒为赏罚的一种游戏。 弈者胜：弈，下棋。 觥筹交错：觥，用犀牛角做的酒杯。筹，酒筹，宴会上行令或游戏时饮酒计数用的签子。交错，交互错杂。 苍颜白发：苍颜，脸色苍老。 颓然乎其间者：颓然，原意是精神不振的样子。这里指醉醺醺的样子。 译至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们在出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。酒宴上的乐趣，没有管弦乐器（助兴），投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。脸色苍老、头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。背诵第三段背诵一、二、三段合作探究 师生互动（二）解释划线的字词，并翻译。4.已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。已而夕阳在山：已而，过了一会儿，不久。 树林阴翳：阴翳，形容枝叶茂密成阴。翳，遮盖。 鸣声上下：上下，指高处和低处的树林。 而不知太守之乐其乐也：乐其乐，以游人的快乐为快乐。第一个“乐”字是动词，第二个“乐”字是名词。 醒能述以文者：述，记述。以，用。文，文章。 太守谓谁：谓，为，是。 译不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去、宾客跟从啊。树林茂密阴蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章表达这种快乐的，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。背诵第四段背诵全文合作探究 师生互动（三）（一）梳理层次 概括段意1、引入：亭周围的环境和亭得名的由来 环滁皆山琅琊酿泉有亭翼然 作亭者名之者命名之意2、写景风景画 山间朝暮之景四时之景乐亦无穷3、写游写宴风俗画滁人游太守宴众宾欢太守醉4、写归：写宴散人归，点明写作主旨。 太守归、众宾从游人去，禽鸟乐 三种乐：禽鸟乐游人乐太守乐 结尾：道出姓名，揭开谜底（二）欣赏图片,请用文中的话说出图片的内容。蔚然而深秀者，琅琊也水声潺潺而泻出于两峰之间日出而林霏开云归而岩穴暝琅琊山春时美景野芳发而幽香琅琊山夏时美景佳木秀而繁阴琅琊山秋时美景风霜高洁琅琊山冬时美景水落石出四时之景不同，而乐亦无穷 四、教师寄语这是一幅美丽的山水画，它令人流连忘返，身在其中，一切烦恼与不安都会被你抛在脑后。树与花的和谐，山与树的搭配，水与山的相接，鸟与水的嬉戏，如此之美景，任谁也不会忘记。五、布置作业 1.熟读并背诵全文。2.找出表达全文主旨的一个字。