资源描述
描绘自强人生
教学依据
内容标准：一2.4养成自立自强的生活态度，体会自强不息的意义。
课程标准强调教学要注重学生的生活经验，关注学生的生活体验；要遵循正确价值观引导与启发学生独立思考、积极实践相统一的原则。所以，本节课在学生逐步扩展的生活经验的基础上，通过歌曲欣赏感悟、身边同学事迹启迪、名言引路、自查激励、小组交流合作等方式，启发学生感知、领悟自强精神对个人、对国家、对民族的重要意义，教育学生树立自强不息的信念并持之以恒地践行，使学生明白为了坚持和实现自己的崇高志向，必须不断地磨砺自己。
教学目标
【情感 态度 价值观】
1、体会自强不息的意义，培养自强的精神。
2、以自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理努力把自己培养成为强者。
【能力】
1、初步学会培养自强精神的方法，提高自己的自强能力。
2、提高观察、分析、解决实际问题的能力，能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。
【知识】
1、认识自强的表现、意义
2、了解培养自强精神的途径和方法。
教学内容分析
一、内容安排与解决方式
本节课主要围绕“养成自立自强的生活态度，体会自强不息的意义”这一课标内容进行。共分两个层次：
第一个层次“人生当自强”，从自强精神对个人和国家、民族影响的角度阐释了自强的重要意义。教学时主要从两个方面进行讲述。
一是“自强者不怕困难，积极进取”。我采用了本校张瑾同学的事迹视频，引领学生思考：自强精神的表现以及自强精神对个人有何作用？目的是运用身边榜样的力量感染和提升学生的情感、态度和价值观。
二是“自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神”。这部分内容，凭学生的生活阅历理解起来难度较大，所以我设计了“学生讲故事”和“风雨历程”两个环节引发学生联想历史上那些自强不息的中国人，从他们身上感受中华民族自强不息的精神，并充分利用学生已有的历史知识，使其回顾中华民族几千年不屈不挠的奋斗历史，从中加以感悟。
第二个层次“走自强之路”，主要是介绍走上自强之路的方法和途径。讲了三个方面。
一是“树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗”。我从教材赵蕊蕊的事例入手，并加以引申，设置活动——“畅谈目标”、“名言引路”等环节引导学生思考：正确的人生目标与自强的关系如何？
二是“战胜自我，超越自我”。我设计了“请你猜想”环节，激发学生的好奇心，让他们自主探究：要自强，为什么必须战胜自我，超越自我？
三是“在磨砺中走向自强”。我引导学生阅读神童的事例，小组交流感想，自查等方式，领悟在磨砺中走向自强的道理。
最后，我设置活动——学生设计座右铭，以便让他们时时刻刻用自己的名言激励自己。
二、重点难点分析
1、重点：“自强的表现、意义，怎样走自强之路”都是本课的重点。因为：在实际生活中，一些中学生没有明确的目标，不懂得约束自己，从而导致在遇到困难时退缩、悲观失望、不思进取，这正是缺少自强精神的表现。通过学习，懂得自强的意义，培养自强的精神，对他们今后的成长和发展具有重要意义。
2、难点：“人生当自强”是本课的难点。因为：这部分的理论性较强，以学生的生活经验来理解有一定的难度。所以，教学中我采用身边榜样的力量让学生感知：只有能够自立自强的人，才能走好人生之路。
教学准备
1、 学生准备：搜集历史上自强不息的中国人的事迹。
2、 教师准备：（1）、搜集准备自强不息的音像资料。
（2）、调查了解学生在自强方面的状况。
（3）、制作课堂教学中所需的课件。
教学活动
环节一：情境导入
展示课件1：欣赏感悟-----《男儿当自强》
师：同学们喜欢这首唱歌吗？歌名是？
生：回答略。
师：哪个同学能说一说你的感受？
生：回答略
师小结：不仅男儿要自强，我们在座的每一位都应当自强，都应当用自强去描绘美丽的人生。
展示课件2——课题：描绘自强人生
环节二：问题探讨
师：看到这个话题，你想了解哪些内容？请结合课本P22——P24独立思考，并以问题的形式提出来。时间3分钟；
师：组内交流汇总你们的问题，推荐代表到黑板上把你们的问题写下来，时间3分钟（让学生板书）
学生写完后，师生共同归纳汇总问题。
师：接下来，让我们来共同解决这些问题。先看威海电视台录制的一段录像
展示课件3：张瑾同学的视频录像
师：主人公张瑾同学原是我们皇冠中学的学生，她从小患有腿脚神经元损伤，无药可治。这是她在随笔本中写过的一句话，哪个同学能给大家读一下？（点评略）
师：经过四年的勤奋、努力、刻苦、坚强，去年以优异的成绩考上了威海二中。让我们一起祝愿她越走路越宽，越走心越甜。
刚才看片子时，我发现有的同学眼里含着泪。请你说一下，她最让你感动的是什么？
生：回答略
展示课件4：自强的重要表现
师小结：正如刚才大家所言，面对困难，她能做到：不低头、不丧气、克服困难、战胜挫折，这正是自强的重要表现。
师：打开记忆的闸门，向大家说说你的困难吧！组内相互交流。
展示课件5：在你的学习、生活中，你遇到过哪些困难？你是怎样解决的？
（学生四人一个小组展开交流，选出代表发言。）
师小结：在人生旅途中，风风雨雨在所难免，绝望时，请继续张望，打马而来的就是希望。老师希望每个同学能像张瑾一样，在困难面前不低头、不丧气、勇敢地克服困难；希望每个同学都做生活的强者，不断地为自己设定目标，并激励自己为实现目标而积极进取，不达目的不罢休。这样，我们才能走向成功。
展示课件6：一个人要想取得成功，必须自强，而不能自弃。
反之，甘当弱者的人，当困难和挫折来临时，会主动败下阵来。相信大家会做出明智的选择。
师：一个人需要自强不息的精神，那么一个国家、一个民族需不需要这种精神呢？
生：需要
师：请大家举例子说明
生：举例子略
（目的：通过搜集、讲述名人故事活动，提高学生的筛选以及语言表达能力。）
师生共同归纳：刚才咱们同学列举的爱国英雄身上都具有自强不息的精神。
展示课件7：风雨历程。
师：现在让我们再一起走进中国近现代历史，进一步探讨这个问题。
从1840年鸦片战争开始，帝国主义列强开始侵略中国，在中国划分殖民地，无恶不作，中国人民进行了不屈不挠的斗争；
1921年中国共产党诞生后，中国人民有了自己的领导人，中国革命的面貌焕然一新；
1937年日本开始大规模地侵略中国，中国人民经过8年英勇抗战，1945年取得了抗日战争的伟大胜利，这大大增强了全国人民的民族自尊心和自信心；
1949年新中国成立，中国人民从此站起来了，成了国家的主人；
1978年实行改革开放，经过三十年的奋斗历程，中国人民从此富起来了；
2003年，神五成功发射；05年，神六成功发射；08年，神七载人航天飞行获得圆满成功；北京成功举办奥运会；在国际金融危机冲击下中国政府能竭尽全力、积极应对；今年是建国60周年。
（目的：充分利用学生已有的历史知识，教师加以引申渗透，让学生从总体上感悟自强精神对国家和民族的重要意义。）
师：我们伟大祖国这一路走来，依靠的是什么精神？
生：自强不息的精神。
展示课件8：自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神。
依靠的就是自强不息的精神。俗话说“十年铸一剑”，而自强不息精神不是十年、二十年所能形成的，她是中华民族几千年来熔铸而成的民族精神。正是这种自强不息的精神才使中华民族倍受磨难而更强，才使中华民族饱经沧桑而不衰，才使中华民族豪迈地屹立于世界民族之林。这就是自强不息精神对一个国家、一个民族的作用。
我们作为炎黄子孙应为此感到骄傲和自豪，但同时也深感责任重大，那么，要使我们的祖国变得越来越强大，现在应该怎么办？
生：回答略（自强）
师：怎样培养自强精神呢？
展示课件9：赵蕊蕊图片及事迹材料。
（教师要鼓励学生积极思考发言）
生：回答略
师小结：成为世界上最棒的拦网手，是她的梦想，她的追求，她的人生目标。为了实现这个目标， 2004年身体还未痊愈，就参加雅典奥运会比赛，首战身体严重损伤；2008年赵蕊蕊打着封闭参加了北京奥运会。虽然女排没拿到冠军，但以赵蕊蕊为代表的女排姑娘们为实现自己的奋斗目标那种勇于拼搏，自强不息的精神却给国人留下了深刻的印象。
展示课件10：树立正确的人生目标。
可见，一个人要自强，首先就要树立正确的人生目标。并坚持不懈地为之而奋斗。因为目标是方向，也是前进的动力。正如法国大文豪雨果所言
展示课件11：名言引路
请同学们大声读一读。
展示课件12：畅所欲言
师：说说你的目标吧。
（鼓励学生积极发言，特别要关注性格比较内向的同学。）
展示课件13：名言引路
师：有了目标，关键要看行动，克雷洛夫曾经说过：现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动是架在川上的桥梁。
师：要自强，首先就要树立正确的人生目标。除此以外，还应该怎样做？让我们继续探讨。
展示课件14：请你猜想
有这样一个孩子，请看大屏幕（展示课件）
师：请你猜想一下，这个孩子，面对这种苦难，他的未来会怎样？
（目的：激发学生的好奇心，培养发散思维能力。）
生：回答略
师：这个孩子要有所成就，那么，他要付出多大的努力啊。让我们继续。（展示课件）
师：现在请你大胆预测，这孩子会取得怎样的成就？
生：略
师：大家预测的怎样？我们接下来看（展示课件）
师：你知道他是哪个国家的总理吗？
生：略
师：他就是加拿大总理让。克雷蒂安。他在总理的宝座上坐了整整10年，是西方世界担任政府首脑时间最长的政治领袖，因此被誉为欧美政坛常青树。
师：阅读了他的事迹，你有何感悟？
生：回答略
师小结：俗话说：金无足赤，人无完人。其实我们每个人都有这样那样的弱点，不同的是自强者能战胜自己的弱点，正如让。克雷蒂安，能勇敢地与命运抗争，在抗争的过程中，不断的战胜自我，超越自我。
展示课件15：战胜自我，超越自我
可见，要学会自强，还必须战胜自我，超越自我。
师：要学会自强，还需要怎样做？请看24页神童的经历所带给我们的启示吧！
生：阅读
师：哪个同学能谈一下阅读后的感想？
生：略
展示课件16：不断磨砺自己
师小结：希望大家能吸取神童的教训，在生活上要做到自理自立；在学习上要做到自觉，认真地对待每一堂课，不要荒废自己的学业。这样看来，要学会自强，就要从小事做起，主动约束自己的言行，在生活中不断磨砺自己。
环节三：总结归纳
展示课件17：我的收获
师：请大家结合22——24来回顾一下这一节课所学内容，时间3分钟
提问学生略
环节四：迁移应用
（1）、展示课件18：大家诊断
1、小雨在学习中一遇到困难就向他人求助。
2、小红说话结巴，但她上课时勇于发言。
3、小荷为自己订了一个学习计划，但常常不能如期完成。
4、小林借到一本引人入胜的小说，忍不住在上课时拿出偷看。
5、小飞参加航模比赛，因发动机出现故障，比赛失败了，小飞情绪很低落
他（她）是一个自强的人吗？
师：运用所学帮这五位同学判断一下，他是否是一个自强的人
学生回答略
师选择1、5题进行点拨：
1、小雨在学习中不能做到自立自强，因为通过上一节课学习，我们知道：能否做到自立的一个重要标志就是是否能独立思考，做出决定。而他一遇到困难就向他人求助，不能独立思考，在困难面前退缩，所以说他不是一个自立自强的人。
（目的：通过点拨，复习回顾已学知识点。）
5、小飞比赛遇到挫折，情绪低落，这是很正常的，但他如果不能及时调整自己的心态，则会产生不良影响，那么，面对挫折，他应该怎么办？下一节课，我们再共同探讨。
（目的：承上启下，激发学生的求知欲。）
（2）、师：唐太宗曾说“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以知得失”。请大家对照这几位同学的做法展开自查。
（目的：通过活动，让学生认识到自己的不足，扬长避短）
学生回答略
展示课件19：设计座右铭
（3）、师小结：通过自查，发现有的同学身上还存在一些弱点，为激励我们走向自强，走向成功，请大家以小组合作方式为自己设计一条座右铭。
生：活动略
师：哪个小组设计好了？大家交流
师：请小组成员把自己设计的座右铭，贴在自己房间醒目位置，时时激励自己。
（在歌声中，教师用饱含深情的语言，结束本节课的学习。）
师总结：同学们，种子，必须穿越泥土的阻碍，才能发芽成长；蝴蝶，必须经过破茧的挣扎，才能翩翩起舞。让我们时时处处做生活的强者，用自强去描绘美丽的人生吧！
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