资源描述
社戏
教学课题
社戏
课型
新授课
本课题教时数：4课时 本教时为第1教时
教学目标：
1、掌握本课中的生字词。
2．通读全文，理清文章思路，领会文章的详略安排。
3、理清课文脉络。
教学重点、难点：
1．解决生字词。
2．帮助学生理清课文脉络。
教学方法与手段：
快速默读，教师点拨，学生自主探究，梳理思路。
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课：
童年对许多人来说，都是美好快乐的。在成人后回忆往事，对当时的人和事，更是充满一种浪漫的理想色彩，是一段永生难忘的体验。
二、解题：
“社”，会意字。“礻”表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。
三、介绍鲁迅：
鲁迅：鲁迅（1881-1936），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
代表作：小说《呐喊》、《彷徨》，散文《朝花夕拾》，杂文《坟》、《二心集》等。
四、背景介绍：短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。
五、疏通字词：
归省 偏僻 行辈 缘故 絮叨 宽慰 装模作样 怠慢 聚拢 撺掇 凫水 篙 磕 潺潺
朦胧 踊跃 依稀 宛转 悠扬 蕴藻 家眷
疲倦 踱来踱去 喃喃 皎洁 蹿 撮 纠葛
六、默读全文，整体感知课文：
1、全文主要围绕什么事情来写？
明确: 全文主要围绕“我”看社戏来写的。
2、全文按照什么顺序来写“我”观看社戏的？
全文按照事情的顺序来写“我”观看社戏。
3、全文围绕“社戏”写了“我”几个时期的情况？它们分别是？
全文围绕“社戏”写了“我”三个时期的情况,它们分别是看戏前、
看戏、
看戏后
。
4、给全文划分段落层次：
⑴、（1-4）我盼望看社戏。
⑵、（5-30）我去看社戏。
⑶、（31-40）我怀恋社戏。
师小结：作者就是按照“盼看社戏——去看社戏——怀念社戏”的思路来构思全文的。
1、
相互交流
畅谈感受
交流回答
个人读
个人读
全班齐读
七、作业：
2、 查找有关鲁迅的生平、作品资料。了解鲁迅，感知鲁迅。
3、 朗读课文，抄写字词。
创设学习氛围。
理解题意，尽快进入课题
运用朗读法教学通过语感训练培养学生的语言感受、鉴赏能力，感受文章的情感情调。
训练学生整体感知课文的意识，养成整体感知课文的习惯。
授后小记：
课堂培养学生的自主探究能力还做得不够，多数问题以教师引导、解析为主，没有很好地做到教师应是“引导者”的角色。这一点我在以后的教学中一定会注意改善的。
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