1、社戏教学课题社戏课型新授课本课题教时数：4课时 本教时为第1教时 教学目标：1、掌握本课中的生字词。2通读全文，理清文章思路，领会文章的详略安排。3、理清课文脉络。教学重点、难点：1解决生字词。2帮助学生理清课文脉络。教学方法与手段： 快速默读，教师点拨，学生自主探究，梳理思路。 教师活动学生活动设计意图一、导入新课： 童年对许多人来说，都是美好快乐的。在成人后回忆往事，对当时的人和事，更是充满一种浪漫的理想色彩，是一段永生难忘的体验。二、解题：“社”，会意字。“礻”表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，
2、祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。三、介绍鲁迅：鲁迅：鲁迅（1881-1936），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。代表作：小说呐喊、彷徨，散文朝花夕拾，杂文坟、二心集等。四、背景介绍：短篇小说社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。五、疏通字词：归
3、省 偏僻 行辈 缘故 絮叨 宽慰 装模作样 怠慢 聚拢 撺掇 凫水 篙 磕 潺潺朦胧 踊跃 依稀 宛转 悠扬 蕴藻 家眷 疲倦 踱来踱去 喃喃 皎洁 蹿 撮 纠葛六、默读全文，整体感知课文：1、全文主要围绕什么事情来写？明确: 全文主要围绕“我”看社戏来写的。2、全文按照什么顺序来写“我”观看社戏的？全文按照事情的顺序来写“我”观看社戏。 3、全文围绕“社戏”写了“我”几个时期的情况？它们分别是？全文围绕“社戏”写了“我”三个时期的情况,它们分别是看戏前、看戏、看戏后。4、给全文划分段落层次：、（1-4）我盼望看社戏。、（5-30）我去看社戏。、（31-40）我怀恋社戏。师小结：作者就是按照“盼看社戏去看社戏怀念社戏”的思路来构思全文的。1、相互交流畅谈感受交流回答个人读个人读全班齐读七、作业：2、 查找有关鲁迅的生平、作品资料。了解鲁迅，感知鲁迅。3、 朗读课文，抄写字词。创设学习氛围。理解题意，尽快进入课题运用朗读法教学通过语感训练培养学生的语言感受、鉴赏能力，感受文章的情感情调。训练学生整体感知课文的意识，养成整体感知课文的习惯。授后小记：课堂培养学生的自主探究能力还做得不够，多数问题以教师引导、解析为主，没有很好地做到教师应是“引导者”的角色。这一点我在以后的教学中一定会注意改善的。
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