山东省滨州市邹平实验中学八年级语文下册《岳阳楼记》教案（1） 新人教版.doc

山东省滨州市邹平实验中学八年级语文下册《岳阳楼记》教案（1） 新人教版
课题

本学期总
第 课时
本单元第 课时

课型
讲读
主备人

日期

复备人

一、教学目标：
1.指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
2.学习课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。品味意境，理解作者的思想感情。
3.理解名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的作者的政治抱负。
二、教学重点难点分析
重点：１、背诵课文。学习课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。品味意境，理解作者的思想感情。难点：1、理解“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字的内涵及其在篇章结构中的作用。2、理解名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的作者的政治抱负。
三、教学过程
教师活动
学生活动
时
间
复备
一、导入：
交流范仲淹的有关知识
岳阳楼上有一副对联：
　　后乐先忧，范希文庶几知道；
　　昔闻今上，杜少陵可与言诗。
　　问：范希文是谁？“后乐先忧”是何意？请从《岳阳楼记》中寻找答案。
二、背景简介：
多媒体播放洞庭湖、岳阳楼的风景画，形、声、色俱备，引发学生观赏兴趣。洞庭天下水，岳阳天下楼。湖山辉映，自古以来就是令人神往的江山胜地；岳阳古称巴陵，位于洞庭湖与长江汇合处，枕山带湖，为巴、蜀、荆、襄之要冲。北宋庆历六年（１０４６），一代名臣范仲淹应朋友之约，为重修的岳阳楼作记，千古名文《岳阳楼记》于是诞生。
三、朗读课文，整体感知文意，感受作品的声韵美
　　教师指导：⑴　注意读出骈句的节奏美、散句的变化美。⑵　注意情感的整体把握，注意语气的轻重缓急。第一段以叙为主，应读得舒缓、庄重。第二段写洞庭湖景的文字，气势雄壮，应读得开朗雄浑。“前人之述备矣”语调转入平缓，“然则”引出新意境，语调应升高。“得无异乎”应读出疑问语气。第三段以“若夫”起笔，意味深长。以下的写景文字，由天气的恶劣写到人心的凄楚，意境悲凉，应读出愁苦凄楚的情味来。第四段“至若”领起，引出一个阳光灿烂的画面，“至若”应读得高亢嘹亮，节奏明快而有力。以下的写景文字，描摹出一幅湖光春色图，色彩明丽，生机盎然，应读出欢乐和畅的韵味。“此乐何极！”一句把喜悦的感情推向高潮，“登斯楼也，则有……”应读出超脱、挥洒自如的情味来。第五段以“嗟夫”开启，带来抒情和议论的意味，注意三句疑问句，语调应上扬，“噫”一句，应读出悲凉慷慨、一往情深的意味。
四、翻译课文，理解文意
教师指导学生积累词语，理解文句。
多媒体提示。
如：一词多义，词类活用，难句通译。
五、小结
本文是一篇优美的散文，画意、诗情、理趣融为一体，不但给予我们美的享受，而且先生那博大的胸怀，崇高的思想境界给人以积极向上的力量。

学生交流自己了解的知识。

朗读课文：
⒈学生互相提示应注意的词语的读音：
⒉学生大声练读，尝试表情朗读，力求读得抑扬顿挫，声情并茂。
⒊同位互查朗读，把握节奏、重音、停顿。
⒋学生推荐朗读水平较高的一位同学范读课文，其余学生听读，把握节奏、重音、停顿。注意点评。
⒌学生分段齐读课文，根据朗读提示，努力读出最佳效果。
学生自读课文，对照注释，借助工具书：
　１、学生默读课文，参考注释，借助工具书，自行疏通文句，翻译课文，并画出疑难语句。
　　２、同桌之间就疑难问题展开讨论交流，共同解疑、释疑。
　　３、以学习小组为单位，疏通文句，翻译课文，理解大意，并围绕疑难问题展开讨论。教师巡视各组，酌情给予指导点拨。

学生再读课文。

教后记：