资源描述
《阿长与山海经》第二课时教学设计
一．学习目标
1.分析长妈妈的人物形象及长妈妈人物性格分析。
2.学习文章详略得当的方法。
二．．文章围绕长妈妈写了七件事情，
1、“谋杀”我的隐鼠 （略写）
2、“切切察察”的毛病 （略写）
3、摆成“大”字的睡相 （略写）
4、令人厌烦的种种规矩（较详）
5、“长毛”的往事 （较详）
6谋害我的隐鼠
7、 给我买心仪已久的《山海经》（详写）
三：为什么写《山海经》要进行详细：
详写买《山海经》事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。
落实到作文上，我们写人物时，也可以写很多事情，有的一笔带过，有的要大篇幅进行详写，这个原因是与所要表达的主题有关。与主题关系密切，就可以进行详写。
四． 长妈妈性格分析：
1、 称呼的由来 没有地位 值得同情
2、 喜欢“切切察察” 饶舌多事 希望孩子干净，安全。
3、 睡觉前摆大字 粗俗不雅 不拘小节
4、 教很多道理 令人烦琐 善良真诚
5、 懂得许多规矩 迷信愚昧 悉心教养孩子人情事理
6、 讲“长毛”的故事 无知 淳朴
7、 为“我”买《山海经》 热情 不辞劳苦地关心孩子
五． 试着分析下长妈妈的人物形象：
上一次期末考试，骆主任让我们题组长把七上期末考试存在的问题发给他，有的题组长就说了这样一个问题，就是不会分点作答，不会写序号。我觉得在分析长妈妈人物形象是可以加下序号。
1.长妈妈是一个怎样的人？这里回答两个性格.
2.从文中如何展现的，结合课文去答，尽量使用原文，原文太长，也可以概括。
但是只需要分析一种人物性格就可以了。
3. 从而证明了长妈妈有以上性格。
我个人觉得我们现在是电脑阅卷，你的思路越清晰，点分的越好，越能得高分，写序号就是一个分店作答的过程，老师一看，有如下几点，很清晰，那么分数自然就会高，你不写序号，鬼知道你分了几点。我批中考试卷，两天半时间批五六千份试卷，你不分点，就给你一个点的分，你什么说的也没有。想后期去查分，那是不可能的，你关系要多硬，才能改变啊。而我们中考改卷，基本是不复查的，也就是一个老师给了你分数，就是你最后的分数，所以在短时间内，给老师好映像，除了字认真写以外，分点分外重要。
4.你觉得长妈妈是怎样的人？结合文章内容谈一下？
阿长是一个不幸的好人，（1）善良、朴实、真诚、有爱心、民间文化的载体（2）不拘小节、粗俗、烦琐、愚昧、迷信 。结合实例去答题。
六．根据上学期鲁迅的《从百草园到三味书屋》中，冬天很无趣，后来写下雪有趣，体会欲扬先抑的好处？
欲扬先抑：欲扬先抑是一种写作手法。“扬”是指褒扬，“抑”是指贬低。作者想褒扬某个人或物，却不从褒扬处落笔，而是先表达对所写人或物的不满之情。
作用：欲扬先抑可使前后形成鲜明的对比，更能突出人物的特点，给读者留下更深刻的印象。
分析欲扬先抑手法。
运用了先抑后扬的写法，突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之情。
先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她深切的敬佩感激和怀念之情。
六． 作业导学稿
预习课文
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