1、《阿长与山海经》第二课时教学设计
一．学习目标
1.分析长妈妈的人物形象及长妈妈人物性格分析。
2.学习文章详略得当的方法。
二．．文章围绕长妈妈写了七件事情，
1、“谋杀”我的隐鼠 （略写）
2、“切切察察”的毛病 （略写）
3、摆成“大”字的睡相 （略写）
4、令人厌烦的种种规矩（较详）
5、“长毛”的往事 （较详）
6谋害我的隐鼠
7、 给我买心仪已久的《山海经》（详写）
三：为什么写《山海经》要进行详细：
详写买《山海经》事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激
2、之情。
落实到作文上，我们写人物时，也可以写很多事情，有的一笔带过，有的要大篇幅进行详写，这个原因是与所要表达的主题有关。与主题关系密切，就可以进行详写。
四． 长妈妈性格分析：
1、 称呼的由来 没有地位 值得同情
2、 喜欢“切切察察” 饶舌多事 希望孩子干净，安全。
3、 睡觉前摆大字 粗俗不雅 不拘小节
4、 教很多道理 令人烦琐 善良真诚
5、 懂得许多规矩 迷信愚昧 悉心教养孩子人情事理
6、 讲“长毛”的故事 无知 淳朴
3、
7、 为“我”买《山海经》 热情 不辞劳苦地关心孩子
五． 试着分析下长妈妈的人物形象：
上一次期末考试，骆主任让我们题组长把七上期末考试存在的问题发给他，有的题组长就说了这样一个问题，就是不会分点作答，不会写序号。我觉得在分析长妈妈人物形象是可以加下序号。
1.长妈妈是一个怎样的人？这里回答两个性格.
2.从文中如何展现的，结合课文去答，尽量使用原文，原文太长，也可以概括。
但是只需要分析一种人物性格就可以了。
3. 从而证明了长妈妈有以上性格。
我个人觉得我们现在是电脑阅卷，你的思路越清晰，点分的越好，越能得高分，写序号就是一个分店作答的过程，老师一
4、看，有如下几点，很清晰，那么分数自然就会高，你不写序号，鬼知道你分了几点。我批中考试卷，两天半时间批五六千份试卷，你不分点，就给你一个点的分，你什么说的也没有。想后期去查分，那是不可能的，你关系要多硬，才能改变啊。而我们中考改卷，基本是不复查的，也就是一个老师给了你分数，就是你最后的分数，所以在短时间内，给老师好映像，除了字认真写以外，分点分外重要。
4.你觉得长妈妈是怎样的人？结合文章内容谈一下？
阿长是一个不幸的好人，（1）善良、朴实、真诚、有爱心、民间文化的载体（2）不拘小节、粗俗、烦琐、愚昧、迷信 。结合实例去答题。
六．根据上学期鲁迅的《从百草园到三味书屋》中，冬天很无趣，后来写下雪有趣，体会欲扬先抑的好处？
欲扬先抑：欲扬先抑是一种写作手法。“扬”是指褒扬，“抑”是指贬低。作者想褒扬某个人或物，却不从褒扬处落笔，而是先表达对所写人或物的不满之情。
作用：欲扬先抑可使前后形成鲜明的对比，更能突出人物的特点，给读者留下更深刻的印象。
分析欲扬先抑手法。
运用了先抑后扬的写法，突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之情。
先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她深切的敬佩感激和怀念之情。
六． 作业导学稿
预习课文
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