（秋季版）广东省肇庆市高要区七年级语文上册 第六单元 第21课《皇帝的新装》教案 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案.doc

21、皇帝的新装 教学目标（一） 知识与技能：（1）培养有感情朗读课文的能力；（2）理清故事的情节；（3）培养学生联想和想象的能力；（4）感悟本文语言描写的精妙，深刻把握作品的思想意义。（二） 过程与方法：在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。 （三） 情感态度与价值观：联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。教学重点：1、联想和想象；2、作品深刻的内涵和思想；3、培养敢说真话的良好品质。教学难点：理解作品深刻的内涵和思想。教具准备：多媒体课件教学时数：2课时教学过程： 第 一 课时一、 导入新课。曾读过安徒生的哪些童话？在预习之前或者小学时就已经接触过皇帝的新装这篇童话的请举手，看来大部分同学都对这个故事有所了解，今天老师和大家一起再次走进这个童话的世界。二、初读课文，了解大意，扫清字词障碍。1、作者介绍及写作背景安徒生（18051875）全名：汉斯克利斯坦安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。写作背景： 18世纪末代9世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（sh)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿()谀(y)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。童话：是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。2、体验自学投影显示生字词，检查学生的预习情况。1）注音：炫耀（ ）称职（ ） 滑稽（ ） 赏赐（ ） 爵（ ）士 御聘（ ） 骇人听闻（ ）随声附和（ ） 勋（ ）章2）解释词语骇人听闻：使人听了非常吃惊。随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称，适合、相当。精致：精巧细致。炫耀：夸耀。不可救药：病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。钦差大臣：现多指上级机关派来的、握有大权的工作人员（多含讥讽意） 三、品读课文，自主欣赏，理解课文内容。1.上当受骗的人是谁?2.这篇童话是按什么顺序、通过怎样的线索来组织故事情节的？大屏幕展示3、根据下面问题，讨论众人为何会上当?1.两个骗子的骗术并不高，却骗了许多人，其中第一个上当受骗的人是老大臣。请大家想想：皇帝派老大臣第一个去看布料，是根据老大臣的什么特点？2.老大臣理智、诚实吗？他说假话了没有？3.老大臣明明什么也没看见，有辨别是非的能力，回去却说了假话，他是理智的吗？那么是什么使他丧失了理智，或者说他怕什么？ 4.再看第二个被派去的官员，面对同样世俗的压力，且有了前一个老大臣的证明，他的选择会是什么？5.作为皇帝，他又为什么会上当受骗呢？6.找出情节发展中起着关键作用的语句。思考这两个骗子行骗成功的原因是什么？四、课堂小结。作者通过着意的安排，让一个孩子说出了真话，揭开了骗局。这个“天真的声音”在一个谎言充斥的世界里，显得格外漂亮，也格外珍贵。这篇文章表达了对本真事物的热切向往。启示我们：做人要保持心地的纯洁，纯真，做一个诚实的人，讲真话，反对社会现实中的假、恶、丑现象，让真、善、美充满人间。作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好。五、作业布置：1、熟读课文2、完成课后词语。板书设计：课后反思 ：第二课时一、导入 同学们，上节课我们已经整体感知了课文，那么现在我们对课文的主题深入了解，对骗子的认识。二、研读课文，质疑问题，加深内容理解。（一）品味真情、揣摩语言这个环节要求学生在精读的基础上，四人一小组就下列问题合作探究。 (精读可采用自己喜欢的方式：默读、小声读、放声读、可圈点、可旁批)前面我们已经理清了故事的脉络，现在我们围绕“新装”，分小组来探讨几个问题。1、故事中的新装存在麽?2、故事中出现了皇帝、老大臣、官员、骑士、骗子、百姓、小孩等等一些人物。面对根本不存在的新装，谁在说假话?(在原文找出句子)老大臣说假话：“哎呀，美极了!真是美极了!” “多么美的花纹!多么美的色彩!是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”一位诚实的官员说假话：“是的，那真是太美了!”两位诚实的官员一起说假话：“陛下请看：多么美的花纹!多么美的色彩!”皇帝说假话：“哎呀，真是美极了!”“我十分满意!”皇帝的全体随员说假话：“哎呀，真是美极了!” “这布是华丽的!精致的!无双的!”皇帝的所有骑士说假话：“一点也不错。” 皇帝身边的所有人说假话：“上帝，这衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!” “多么美的花纹!多么美的色彩!这真是贵重的衣服。”在街上和窗子里的人说假话：“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”3、为什么他们都说假话而不敢说真话呢?皇帝说假话：是为了不暴露自己的愚蠢和不称职，为了保皇位维护他独断专行的统治。老大臣、诚实的官员、骑士们说假话：是为了保住他们的地位和职务。市民中的成年人说假话：是怕别人说自己太愚蠢，怕招来杀身之祸。4、你们觉得皇帝、大臣、百姓是什么样的人?皇帝：愚蠢昏庸、穷奢极欲、荒唐虚伪、自欺欺人、极端奢侈、不务正业。大臣：虚伪奸诈，自欺欺人，明哲保身。百姓：胆小怕事，人云亦云。5、大家都在说假话，最后有没有人说真话呀?一个天真无邪的小孩子：“可是他什么衣服也没穿呀!”6、为什么小孩能说出真话?如果你当时也在场，会怎样做?答：因为孩子总是无所顾忌、直言不讳的，如果改成成人来说，反倒不真实。其实，它虽出自孩子之口，却代表了所有老百姓的意见，以至大家都重复着“他实在没有穿什么衣服呀”这句话。7、后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的?答：“仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝;继续“演”下去，则是为维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。（二）童话的特点文学体裁：儿童文学常用手法：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜最重要特点：拟人举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。三、自读课文，熟读精思，深化情感体验。1、思考：课文中通过心理、动作、神态描写来分析人物的性格。1.找出关于皇帝的心理描写的句子，讨论皇帝的性格。2.找出对老大臣、大臣的心理、神态、动作描写的语句，分析性格。愿上帝可怜我吧!我的老天爷-（怕丢掉乌纱帽）把眼睛睁的大大的（为看不见布料而吃惊、担心）把眼睛睁的特别大（由怀疑自己到欲掩饰自己的心理活动过程）从他的眼镜里仔细地看（是他已决定掩饰自己的“愚蠢”表现）注意地听着.?四、课堂小结 作为一个人，要敢于正视现实，应该保持一颗天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话，如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好!五、布置作业不脱离原文主题，大胆想象，为课文续写一个合理的结尾。要求：1、大胆想象，勇于创新；2、书写规范、工整；3、300字左右六、板书设计： 板书设计： 皇上（虚伪、自私） 大臣 （受） 骗 （揭） 小孩（“天真”） 百姓教学反思：