河南省安阳市第十四中学七年级语文上册 第三单元 诵读欣赏对联六副教案 苏教版.doc

河南省安阳市第十四中学七年级语文上册 第三单元 诵读欣赏 对联六副教案 苏教版
教学目标：
（一）知识与能力：
在学生课前学习的基础上梳理对联的起源、类型、形式、要求等有关对联的知识。能运用所学对联知识对对子。
（二）过程与方法：
对自己喜欢的对联进行赏析。
（三）情感态度与价值观：
体会凝练语言背后的深刻内涵和深远意境。
教学重点：
对自己喜欢的对联进行赏析。
教学难点：
能运用所学对联知识对对子。
课时安排：
一课时
课前准备：
学生预习本课，查找有关对联的资料：如对联的起源、类型、形式、要求,并摘录自己喜欢的对联等。
教学过程：
一、创设情境，质疑自探
1．情境导入
同学们，今天上课之前，我先给大家讲个故事：清代文学家纪晓岚自幼聪颖好学，兴趣甚广。他的私塾老师石先生是个非常古板的老学究，晓岚对他很反感。一天晓岚去喂养家雀，将砖墙挖一深洞，喂饱家雀后便将它送回洞内，堵上砖头，以防飞走。后来，被石先生发现，便把家雀摔死，仍旧送回洞内堵好，并在墙上戏书一联： 细羽家禽砖后死; 当晓岚再去喂家雀时，发现它已经死了。心里正在疑惑，忽见墙上有一对联，他断定这是石先生所为，于是续写了下联： 粗毛野兽石先生。 石先生见了大为恼火，觉得晓岚不该辱骂老师，于是手执教鞭责问晓岚。只见晓岚从容不迫地解释说,我是按着先生的上联套写的。有'细'必有'粗'，有'羽'必有'毛'，有'家'必有'野'，有'禽'必有'兽'，有'砖'必有'石',有'后'必有'先'，有'死'必有'生'。所以，我便写了粗毛野兽石先生，如不应这样写，请先生改写一下吧。" 石先生捻着胡子想了半天，也没有想出满意的下联，最后无可奈何地叹了口气，扔下教鞭，拂袖而去。看了这副对联，大家都会哑然失笑，都很佩服纪晓岚的聪明机智，这副对联既对得工整，又痛骂了石先生。同学们是不是也想成为纪晓岚那样能对出妙对的人？好，今天我们就来学习《对联六副》，学完了也来对一对。
2．质疑自探
（1）出示学习目标：
①在课前学习的基础上梳理对联的起源、类型、形式、要求等有关对联的知识。
②对自己喜欢的对联进行赏析。
③能运用所学对联知识对对子。
（2）分组学习，合作交流
①整理自己收集的有关对联的知识，小组内交流，准备小组发言，介绍有关对联的起源、类型、形式、要求等方面的知识。
②小组发言，其他小组进行补充或评价。
（3）欣赏对联，自探赏析的方法
结合课下注释，弄懂对联的意思。欣赏几副对联，同时注意阅读老师给出的赏析文字，学习一下该如何赏析对联，看完之后告诉大家。
（学生交流，老师补充归结： 对联可以从以下三方面进行赏析：1、对联丰富的内容。 2、上下联对仗的形式。3、对联深刻的内涵及深远的意境。）
二、分组学习，合作交流
1．明确任务
反复放声诵读对联六副，从中找一副你最喜欢的对联，写下你的赏析。（先自探后交流）
2．分组学习
教师巡回指导，组长负责给每位组员分配好展示任务。
三、精讲点拨，巩固训练
1．展示点拨
以小组为单位，学生展示自探及合作交流中的关于赏析中的收获，教师根据学生展示中出现的问题适时点拨。
2．释疑巩固
（1）精讲对对联要诀
字数相同，断句一致；内容相关，上下衔接 ；词性相对，结构相同；平仄相反，音调和谐
（2）在掌握了对联的基本要求之后，下面我们就来对几副对联：
①这副对联出自我们的课文《幼时记趣》
耳闻夏蚊如雷 ， （眼观群鹤舞空）
②水浒传，传梁山好汉，杀富济贫，梁山聚义。（西游记，记唐僧师徒，降妖捉怪，西天取经。）
四、检测反馈，拓展运用
1．小结检测
师生共同系统小结
2．拓展运用
请同学们为你的班级、学校、家庭或同学朋友、家长、老师等拟一副对联。
板书设计：
对联六副
对联的类型：春联、楹联、婚联、挽联、寿联、名胜联、行业联、集句联
对联的形式：正对、反对、串对
课后反思：