河南省安阳市第十四中学七年级语文上册 诵读欣赏 古诗二首教案 苏教版.doc

河南省安阳市第十四中学七年级语文上册 诵读欣赏 古诗二首教案 苏教版
教学目标
（一）知识与能力：
1.有感情诵读课文，读准字音，读出感情；
2.体会诗歌意境，学习生动的语言、优美意境的营造。
（二）过程与方法
在阅读中欣赏诗歌的感情表达。
（三）情感、态度与价值观
体会人间真情
教学重难点
1、感受作者在文章当中寄托的美好感情。
2、背诵、赏析。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、创设情景，质疑自探
1.情景导入：相传农历七月七日夜天上牛郎织女相会，妇女于当晚陈列瓜果于庭中，在月下穿针，向织女乞求智巧。 讲到牛郎织女，我们就会想起在奶奶怀里听过的他们的爱情故事。下面我们来学习《迢迢牵牛星》一诗。
2.《迢迢牵牛星》：。《古诗十九首》中的这首《迢迢牵牛星》写牵牛织女夫妇的离隔，它的时代在东汉后期。
二、分组学习，合作交流
1.明确任务
进行朗读，体味语言
（1）师范读 （2）生自读，读准字音
2.分组学习
（1） 小组互相读，互相指正。
（2） 找生范读，继续体会全诗意境。
（3） 生齐读
三、精讲点拨，巩固训练
师：本文除了“终日不成章，泣涕零如雨”二句外，其余的诗句都能从故事中得到验证。但这首诗并不是对牛郎织女故事的复述。如果只是简单地复述故事，它就当不起“天衣无缝，一字千金”的美誉。那么这首诗在牛郎织女故事的背后，想告诉我们什么？
生：原来是“怀人”。那“终日不成章，泣涕零如雨”的原因也是怀人，思念远方的人儿。
师：讨论：作者为什么讲牛郎织女的故事，而不讲女娲补天或者盘古开天辟地的故事？
生：原因是为了表达自己的思念。作者借织女思念牛郎，牛郎织女相隔遥远不能见面来表达自己思念爱人，两人不能见面的哀怨的感情。这种手法叫做托物言志。
师：再看：叙述者是男是女？从何可知？
生：女。从“纤纤擢素手，札札弄机杼”可知。
师：所以《古诗十九首》的一个重要主题就是表现生离死别，羁旅情怀，表达思念。
我们再引申出去，表达思念，古代诗文中除了课文所用的牛郎织女这一意象外，还有哪些常用意象？
生：最常用的就是月亮。比如：
举头望明月，低头思故乡。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
一轮明月，照两地相思。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
四、检测反馈，拓展运用：
1.大家自读欣赏《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
2.当堂背诵
板书设计：
迢迢牵牛星
牵牛星——————河汉女。
零如雨 素手、机杼。
盈盈 脉脉
课后反思：