人教2011版小学数学三年级小数减法.docx

柳州市驾鹤路小学“美活灵课堂”教学设计表
教材内容
人教版小学数学第六册第七单元
教学主题
简单的小数减法
课 时
第（ 1 ）课时
执教者
张艳玲
教学目标
学习目标（1—2个目标）
1. 知识与技能：
通过教学使学生初步掌握小数减法的计算方法。
2. 过程与方法：
通过对比小数减法与整数减法的相同点以加深学生对小数减法的理解。
3. 情感态度与价值观：
通过教学让学生体会到数学与生活的联系，感受数学的作用。

我掌握小数的减法计算方法。

教 学 过 程
一、激趣导入，目标导学
（一）创设情景，谈话导入。
复习小数加法 0.37 + 0.58          10.9 + 7.8
重点复习小数加法的计算法则。
（二）今天我们就要学习一些关于小数的减法。（板书题目：简单的小数减法）
出示学习目标：我掌握小数的减法计算方法。
二、自主探究，拓展思维
（一）问题推动，感知概念。
出示教材中的主题图。请大家仔细观察主题图，从中你能获得哪些信息？
组织学生自学P96页例4。
从例4中你学到了什么？从1.2-0.6=0.6的竖式计算中你发现了什么秘密？它与小数加法比较有什么不同的地方？你能说一说小数减法的计算方法吗？（留时间让学生议论。）
（二）借助直观，发现规律。
活动名称：智慧共分享
活动任务：与同伴交流你你们发现
活动步骤：
（1）让学生自学P96页例4。（3分钟）
（2）组织学生交流解决问题的方法。（8分钟）
（3）引导学生用加法的方法检验自己的算法是否正确（2分钟）
（4）回顾解决问题的过程。（2分钟）
（三）渗透思想，提炼概念。
1.归纳小结。
教师：小数减法与以前所学的减法在计算上有什么相同的地方？怎样计算小数减法？
2.引导学生讨论并总结小数加减法的计算方法．
使学生明确它们都是相同数位上的数相加减，都从最低位算起，而且同样是“满十进一”或“退一作十”。只是小数加减法注意了小数点对齐，相同数位也就对齐了。
师指出：你们认为在用竖式进行小数加法计算的时候要注意什么？
3.继续引导提问，解决问题。
设计情景，提出问题，巩固小数减法的计算。
出数据信息
尺子      铅笔    作文本    图画本    笔盒      彩色笔
0.80元    0.50元   1.20元     0.60元    9.67元    12.40元
根据以上的商品价格，你能提出什么问题，并解决它。
三、活学活用，拓展思维
（一）引导学生完成教材第98页第一题和第三题。（减法部分）
引导独立完成，组织集体订正。
(设计意图:巩固简单的小数减法的计算方法，促进学生运算技能的形成。)
（二）引导学生完成教材第98页第三题。（减法部分）
独立完成，组织集体订正。
（设计意图：巩固简单的小数减法的计算方法，促进学生运算技能的形成。）
（三）完成教材98页第2题。
（设计意图：在解决问题的同时，巩固计算方法。）
四、回顾反思，总结提升
今天你学得开心吗？你有什么收获？
使用到小组合作学习课堂活动
活动名称：智慧共分享
活动任务：与同伴交流你发现的排列规律。
活动步骤：
活动名称：智慧共分享
活动任务：与同伴交流你你们发现
活动步骤：
（1）让学生自学P96页例4。（3分钟）
（2）组织学生交流解决问题的方法。（8分钟）
（3）引导学生用加法的方法检验自己的算法是否正确（2分钟）
（4）回顾解决问题的过程。（2分钟）
板 书 设 计
简单的小数减法

1.2-0.6=0.6（元）
1.2
- 0.6
0.6

4