智慧课堂之初中英语听说训练策略.pdf

118世纪之星引言在社会飞速的发展下，信息技术已经融入到大部分领域当中，在教育当中也发挥了其独特的优势。无论是在教师日常的教学当中还是学校整体的管理过程中都已经离不开信息技术，不仅使得教育质量得到了有效地提升，同时也转变了课堂教学模式，促进素质教育的发展。而智慧课堂就是利用新一代信息技术打造的智能高效课堂，其本质是一个动态开放的系统，也就是说在教学过程中有利于对教学形成更系统化的评价，实现了师生交流互动立体化，整体课堂显得更具有创新，进而促进学生个性化发展。特别是对于初中英语听说教学的开展，智慧课堂的开展使得英语知识更加生动形象，也是给予了学生更多的选择进行学习，教师要能够针对智慧课堂的开展制定合理科学的教学计划，充分发挥智慧课堂的教学价值，改善传统教学中存在的问题，提高英语听说教学的实效性。一、智慧课堂在初中英语听说教学开展中的意义新时代教育中，在教育理念和教学策略上都发生了较大的转变，对于一种新型教学方式或者课堂教学的开展，都需要教师能够去结合当下时代教育理念对其进行分析，明确智慧课堂对于初中英语听说教学带来的意义，这样可以使得教师教学理念更加坚定，教学思路更加清晰，进而为后续教学的开展奠定良好的基础。1.智慧课堂的开展有利于翻转课堂的建设素质教育下强调在教学当中要能够突出学生的主体地位，引导学生成为学习的主人，对所学知识形成积极的思考与探究，进而提高自身的思维与能力，发展其综合素质。在传统的教学当中，教师主要以理论知识的讲解为主，整个教学过程中学生自主学习的机会比较少，这就在很大程度上限制了学生自身的发展，影响了整体的教学质量。但是智慧课堂的开展有效改善了这一教学问题，有利于翻转课堂的建设，将学习的决定权从教师转移给学生。智慧课堂教学在表面上是利用信息技术展开教学，形成一个互联网、大数据等结合的课堂，其内涵是注重学生的自主学习，注重教师要能够合理高效利用信息技术对学生形成有效地引导，进而提高学生的英语自主学习意识。整个教学过程中学生有更多的机会其进行自主学习，在教学资源以及教学方式的支撑上，也大大减少了课堂教学中不必要的麻烦，教师也能够更好的对学生形成有效地引导，促使翻转课堂的建设。翻转课堂的建设是未来教育发展的必然趋势，智慧课堂的开展体现了学生的主体地位，教师要能够充分认识到这一点，要能够将这一教学功能体现出来，发挥智慧课堂的教学价值。2.智慧课堂的开展有利于实施个性化教学素质教育下还强调要能够以学生个性发展为主，发挥学生的特长，让学生接受适合自身的教育，进而促进其综合素质的提升。对于一个班级来讲，学生之间都存在着一定的差异，或许是在认知水平上，或许是在学习能力上，又或者是在其他方面等等，这就需要教师要能够去开展个性化教学，让学生接受自身能力范围内的教育，这样可以有效地发展学生的综合素质，提高学生的学习自信心。而智慧课堂的开展有利于实施个性化教学，普通的教学课堂教师只能够进行线下教学，面对全体学生教师只能够尽可能地在一些方面做到分层教学，但是智慧课堂可以针对学生自身的能力进行大数据分析，根据学生的实际情况推送个性化的英语信息。从而避免了在英语听说教学中部分学生学习效率低下的情况产生，同时也可以看出在智慧课智慧课堂之初中英语听说训练策略李学芬（南宁市武鸣区宁武镇中心学校广西南宁530000）摘要：英语作为一门语言学科，听说读写是学生在学习过程中所必须掌握的能力，教师要能够采取有效的教学措施培养学生良好的英语核心素养。随着科技以及社会经济的发展，智慧课堂的产生使得英语听说训练策略发生了转变，对此教师要能够紧跟时代的发展，根据智慧课堂的特点以及时代教育理念创新教学，制定合理的教学计划，从而提高英语听说教学质量，为英语课堂教学增添新的活力。下面就以智慧课堂之初中英语听说训练策略为中心进行探讨。关键词：智慧课堂初中英语听说教学训练策略119初中课堂堂下，“因材施教”的教育理念被体现的淋漓尽致，教师作为整个教学的主导，在信息技术的帮助下，分层教学很明显的体现到了各个教学环节中，首先是学生所听的音频当中，其次是根据学生的课堂学习情况推送个性化英语听说作业，科学的教育符合学生的个人发展规律，在这样的课堂教学中每一位学生的能力以及思维都能够得到很好地 提升。3.智慧课堂的开展有利于教学质量的提升提升教学质量一直都是教师所注重的，教师通过不断创新有效的教学方式，开展多元化的教学活动都是为了去提高整体的教学质量。在初中英语听说教学中，教师通过去整合教学资源，针对学生的实际情况展开教学，虽然近些年来教师也一直在寻找提高教学质量的方法，但是达不到理想的教学效果，主要原因还是在于一直创新教学方式而忽略了整体教学体系的重新构建，教师要能够从教学资源的收集开始到教学措施的实施再到最后的教学评价，这样才能够形成一个体系化的教学结构。在智慧课堂的开展下，信息技术的融入可以帮助教师去搭建一个完善的教学平台，给予了教师更加丰富的教学资源，特别是对于听说教学的开展来讲，教学资源的选取在很大程度上决定了整体的教学质量。其次是在教学方式上也对教师做出了有效地引导，最有效的还是在于对学生的评价，学生在智慧课堂中进行学习，其学习情况会被记录，教师可以结合这些评价去为下一次的课堂教学开展做好充足的准备。二、现阶段初中英语听说教学中存在的问题在初中阶段的教育中，教学质量往往由教师和学生两个方面所决定，学生正处于情绪发展的关键时期，其情绪多变，为教学带来了较多的问题。其次是教师在教学当中也受到多方面的影响，在教学当中表现出了多方面的问题，要想充分发挥智慧课堂的教学价值，促使学生听说能力得到有效地提升，教师就要能够去明确现阶段初中英语听说教学中存在的问题，结合问题展开教学，可以使得整体教学效果事半功倍。1.教师教学思想滞后智慧课堂是新时代教育的产物，要想在教学当中体现其价值，就需要教师能够去紧跟时代的发展，将新时代的教育思想融入到教学当中，能够熟练的运用一些信息技术的设备，这样才能够保证整体的教学质量，促进学生自身有效地发展。从目前初中英语听说教学的情况来看，虽然当下已经素质教育已经推行了有些时间，但是多数教师依然保持着传统的教学思想，在英语教学中更加注重学生成绩的提升，所以“读写”这方面的教学更受教师重视，可以更加直接快速地提高学生的成绩，对听说教学的开展重视程度比较低。这也反映出了教师教学思想滞后，读写教学的持续开展也会影响到学生对听说训练的重视程度，长期以往学生自身的听说能力得不到有效地提升。在教学方式上教师还是依然保持着传统的教学方式，在教学中以教师为中心，学生被动的接受知识，听说训练只是一带而过，没有进行系统的教学，这些都有违背于智慧课堂的内涵，也充分表明了教师教学思想的落后。对此教师要能够去调整自身的教育观念，通过学习提高自身的专业教学技能和综合素质，为教学措施的实施提供良好的保障。2.教学目标单一初中英语核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。那么教师在听说教学开展的过程中就要从多方面多角度展开教学，促进学生全面发展。特别是对于智慧课堂的开展，更需要教师去制定多元化的教学目标，构建多元化的英语课堂，实施立体化的师生互动。当下教师对于智慧课堂的认知不够全面，教学目标制定比较单一，一味的注重学生对知识的掌握和智力的提升，忽略了学生的情感教育。这就会影响到学生的学习情绪，长期以往，学生不能够切实的体会到这门学科的魅力，会降低自身的学习兴趣，对听说文章解读比较浅，导致教学资源浪费，不利于智慧课堂的开展，更不利于学生自身综合素质的提升。3.教师缺乏对教学做出有效地评价从智慧课堂的定义上可以看出，针对学生的学习情况进行分析是其独特的优势，可以很好的形成一个动态化的课堂。评价作为最后一个教学环节，在很大程度上影响了整体的教学质量，也是后续教学质量的保障之一。但从目前初中英语听说教学的开展来讲，大多数教师缺乏对教学做出有效的评价，在教学的过程中更加注重教学方式的创新，从而导致在评价思想以及评价方式上都存在着一定的问题。在评价思想上教师表现出只注重学生的学习结果，在评价方式上教师表现出只会单方面的对学生进行评价，但是对于智慧课堂的开展来讲，需要形成动态化的评价，能够了解到学生的实际情况形成针对性地指导。对此教师要能够从自身做出改变，将一些新的学习方法以及评价思想传授给学生，使得学生能够正确看待自身的问题，能够从多个方面认知到自身存在的不足。三、智慧课堂之初中英语听说训练策略初中英语听说教学中还存在着较多的问题，教师一方面要能够去充分认识到智慧课堂对于听说教学开展的意义，转变自身的教育思想。其次教师要能够充分认识到现阶段初中英语教学中存在的问题，结合具体的问题制定具体的教学策略。改善课堂教学问题，有效开展智慧课堂，发挥智慧课堂的价值。1.转变教育思想，制定多元化的教学目标将智慧课堂与初中英语听说教学结合到一起，教师要能够去明确智慧课堂的内涵，紧跟时代的发展，将新时期的教育理念融入到其中，进而去形成动态开放的课堂教学。要想发挥智慧课堂的价值，就必须能够去摆脱传统的教学观念，能够以一个新时代的眼光看待当下的教学。首先在教学当中教师要能够重新定位课堂角色，做好教学的引导者和维护者，将学习的主动权交给学生形成翻转课堂。其次要能够去激发学生的学习兴趣，使得学生能够积120世纪之星极参与到课堂当中。最后教师要能够去创新教学方式，从以知识传授为主转变为以培养学生素养为主，转变主要以理论知识的讲解。最重要的是教师要能够去进行不断学习，熟练掌握信息技术的使用，能够熟练的借助教学工具展开教学，丰富课堂教学方式，这一点对于智慧课堂的开展也是至关重要。在素质教育下要能够去培养学生良好的学科核心素养，所以教师要能够制定多元化的教学目标，从多个方面展开教学，这样能够更好的保证教学质量，促进学生自身全面发展。教师可以围绕三维教学目标联合学生的实际情况进行教学，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。对此教师要能够深度解读教材，挖掘教学资源，然后将其充分体现到课堂教学中，引导学生对其进行理解和掌握。同时这样也能够为教学评价提供良好的参考标准，所以教师要从多方面多角度进行教学，促进学生多方面能力的提升。2.充分利用多媒体技术，体现智慧课堂教学优势多媒体技术是智慧课堂中一种有效的技术手段，是当下时代教育中比较常用的教学工具。所以教师利用智慧课堂开展英语听说教学，就要能够充分利用多媒体技术，调动学生多个感官进行学习，引导学生积极主动地进行学习，这样能够很好的体现出智慧课堂教学的优势。作为教师要能够熟练运用多媒体，学会利用多媒体结合学生的实际情况收集教学资源，突破传统教学模式的限制。同时教师也要明白多媒体教学是一种辅助教学手段，不能够对其形成过度的依赖，要能够进行合理运用，这样才能够更好地发挥智慧课堂的价值，促进学生自身有效地发展。例如在学习“Im watching TV”这一节教学内容的时候，教师可以先去收集一些相关的教学资源，结合到学生的兴趣爱好，制作相关的课件、视频音频等，然后对其中的教学内容进行整合，还要融入问题，让学生带着问题去进行听说，进而有效提高学生的听说能力。然后让学生自主的阅读文章，与刚才的英语听力以及视频进行思考，明确本节教学内容的重点，通过问题逐步引导学生，帮助学生构建一个完整的知识框架和思维体系。在多媒体的帮助下，学生可以更加直观形象的学习英语知识，在教师的引导和指导下，学生的听说能力可以得到有效的提升，在智慧课堂下，教师要能够注重对学生形成动态化的引导，观察学生的情绪变化，注重对学生思路的分析，从而将智慧课堂的内涵体现出来，提高整体教学质量。3.创建教学活动，科学搭建智慧课堂教学活动也是智慧课堂开展过程中不可缺少的一部分，通过教学活动的开展不仅可以集中学生的注意力，也可以使得学生在玩中学，学中快乐，有利于师生之间形成立体化的互动交流，调动学生的学习积极性。对此教师要能够结合教学内容，结合学生的兴趣爱好去创建教学活动，对于英语听说教学的开展来讲，教师可以先通过信息技术去展现一些场景对话等等，然后引导学生进行情境演绎，进而去活跃课堂中的教学气氛。为了进一步体现出智慧课堂的价值，教师要能够去考虑到活动的合理性、科学性以及层次性。活动难度要适中，在智慧课堂的帮助下，其教学价值要能够更好的被体现出来。例如在学习“How do you get to school”这一节教学内容的时候，就非常符合教学活动开展的条件，教师可以去结合多媒体播放相关的视频音频，然后让学生去进行模仿或者自主对话，这样可以很好的提高学生的学习能力。当然教师也要能够将教学问题贯穿其中，发散学生的思维，提高学生的综合素质。在条件允许的情况下教师可以融入一些游戏元素等等，运用多元化的教学方式将其表现出来。4.对教学形成有效评价，形成动态化智慧课堂提高学生的听说能力需要教师长期的坚持和努力，智慧课堂的构建也是如此，教师要能够不断对教学形成有效地评价，了解学生的真实需求，形成个性化的教学。对于智慧课堂的构建来讲，评价要能够体现在多个教学环节当中，在课后作业的布置中，在备课期间，根据学生的能力去推送符合其自身的作业，这样可以使得学生在自身能力范围内进行学习，可以有效提高学生的学习自信心。其次在评价上教师要能够去重结果更重过程，对教学过程进行评价，还要创新评价方式，引导学生自我评价，开展生生评价等，这些都可以更有效地促使学生听说能力地提升，充分发挥智慧课堂的教学价值。结语综上所述，智慧课堂对于初中英语听说教学的开展具有十分重要的意义，教师要能够去从多个方面将听说训练与智慧课堂有机结合在一起，针对教学中存在的问题采取针对性的教学措施，充分体现出智慧课堂的教学价值，培养学生良好的英语核心素养。参考文献1林洪金.智慧课堂背景下初中英语听说训练措施探讨J.英语广场(下旬刊),2022(1):125-127.2邓云萍.新课改视角下初中英语听说训练教学策略探析J.魅力中国,2017(52):126.3杨彩玲.走班制分层教学模式下初中英语听说训练与阅读教学有机结合初探J.英语教师,2021,21(16):182-184.4王玉玲.听说训练,英语课堂的”主角”刍议初中英语听说训练策略J.文渊(高中版),2020(12):569.5李伟.民族地区初中英语听说训练在初中英语教学中的作用刍议J.读写算(教育导刊),2012(7):61.6杨美兰.新课改视角下初中英语听说训练教学策略探析J.中学课程辅导(教师通讯),2014(8):84-85.7李春德.新课标下优化初中英语听说训练教学的思路分析J.东西南北:教育,2019(6):335.